为什么说国际初中是培养终身学习者的起点：我在新加坡德明政府中学的第一年蜕变

说实话，刚收到德明政府中学（Dunman High School）国际部录取通知时，我手都在抖——不是因为兴奋，而是因为慌。

背景铺垫：2023年9月，我从小城市公立初中升读国际课程，英语听力弱、从没写过反思日志，连‘探究式学习’这个词都得查字典。父母预算有限，选校时在‘本地IB学校’‘新加坡IP项目’和‘线上国际课程’间反复纠结了两周，最终选德明，只因官网里一句：‘Learning is never finished — it begins with wonder.’（学习永无止境——始于好奇）

核心经历：第一学期的‘个人探究项目’（PIP）成了我的转折点。老师没给题目，只问：‘What makes you pause and ask why?’（什么让你驻足发问？）。我拍下组屋区雨天积水的照片，追问‘排水系统如何影响社区韧性？’——这问题后来带我走进新加坡公用事业局（PUB）开放日，还意外获得学生研究员实习机会（2024年3月起，每周2小时）。

坑点拆解：坑1：初以为‘自主选题=自由发挥’，结果中期汇报被反馈‘缺乏学术支撑’；坑2：用ChatGPT润色反思日志，老师一眼识破——德明采用Turnitin+AI行为分析双检测（2024年启用）；坑3：错过‘跨学科工作坊’报名截止（仅开放48小时），少了一次与南洋理工教授共研AI伦理的机会。

解决方法：第一步 找图书馆员预约‘学术溯源训练’（免费，需提前3天预约）；第二步 把AI生成内容全部重写为‘问题链’：Why→How→What if→So what；第三步 设置Google Calendar自动提醒‘德明教务日历关键节点’（含所有工作坊/展览/校外参访）。

认知刷新：原来‘终身学习者’不是学得更多，而是更早建立提问习惯、证据意识、迭代勇气。去年11月，我把排水课题整理成英文博客，竟被新加坡教育部‘FutureEd Hub’转载——那一刻我才懂：国际初中给的不是加速跑道，而是装上罗盘的船。