说实话，2023年3月12日那天，我站在首尔江南区某国际初中校门口，攥着校服裙角，眼泪直往下掉——不是因为想家，是听见旁边韩国同学用韩语飞快聊天时，我突然发现：我既不算‘地道中国人’，也成不了‘真正韩国人’，连自我介绍都卡在‘I’m from China, but I…’这个‘but’上，怎么都说不下去。
背景铺垫：我13岁，小学在杭州读完，中文母语，韩语零基础，靠韩剧学了20个单词就来了。家长说‘国际初中重价值观培养’，可没人告诉我：文化融合不是选修课，是每天早自习前要回答的必答题。
核心经历就发生在‘全球公民周’——我们小组做‘身份拼图’展板。我画了熊猫、西湖和韩文字母‘한’，结果韩国同学小林歪着头问：‘你为什么把“한”写得比“中”还大？’ 我当场愣住。老师没批评，却悄悄递来一本《在韩华裔青少年口述史》，里面15岁的金敏智写道：‘我不翻译自己的名字，因为“敏智”本身就是我的语言’。那天晚上，我把名字贴纸重新做了：左边汉字‘林小雨’，右边罗马音‘Lim Soo-woo’，中间用韩式彩胶带连成一道彩虹桥。
坑点拆解：① 被要求‘用韩语朗诵中国古诗’，结果因发音被笑场（时间：2023年4月）；② 提交‘家庭价值观视频’时，妈妈坚持拍全家福，但韩国老师反馈：‘个人叙事更体现价值观成长’——我重拍了自己教奶奶用KakaoTalk视频通话的3分钟片段，最终入选校级展览。
解决方法很笨，但真管用：每周三放学后，我去弘大‘多元青年对话角’当志愿者，帮新来的东南亚同学练韩语；他们教我用越南语说‘自信’（tự tin），我教他们用中文写‘和而不同’。半年后，我在校庆演讲里说：‘我的母语是我心跳的节奏，我的韩语是我伸出去的手，而英语？那是我搭起的桥——三者从不打架，只是轮流值班。’台下，小林带头鼓掌。
总结建议：1.别急着‘融合’，先守住那个‘哭出来也没关系’的自己；2.把文化冲突当‘素材’，不是‘障碍’——我的‘身份拼图’现在挂在首尔教育厅官网案例库里；3.找对‘安全反馈圈’：弘大对话角、学校ECA‘跨文化播客社’、甚至便利店店员姐姐——她说：‘你说话的样子，像极了我女儿刚留学时。’
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