为什么我放弃奥克兰大学夏校，最终在但尼丁拿下‘初中国际资源’真经？

说实话，2024年3月收到奥克兰大学‘Junior Global Summer Camp’录取邮件时，我特慌——不是开心，是怕交了3200纽币学费后，只学了点皮毛英语+打卡式参访。

那时我正读国内初二（GPA 3.7），父母咬牙预算1.8万人民币，目标很明确：不只为玩，要摸清‘新西兰初中真实课堂怎么教’‘本地老师怎么看中国学生’‘有没有可能提前锁定入学通道’。

坑点拆解：三场‘高光时刻’背后的错位

• ❌ 坑1：课程表写着‘STEM Workshop’，实际是用乐高搭塔+写3句话观察日记（2024年7月12日，但尼丁理工学院教室）；
• ❌ 坑2：宣传页称‘配对本地寄宿家庭’，结果我家的Mrs. Thompson连续三天没问过我的学习，只让我帮她修剪后院的曼陀罗灌木（新西兰《教育法》第19条明确寄宿家庭需参与学业支持）；
• ❌ 坑3：结营证书盖章‘University of Otago Accredited’，查官网才发现只是‘Otago Secondary Schools Partnership’授权合作项目，非大学学分课程。

解决方法：压线换校+现场验证+双轨记录

Step1：开营前11天（2024年6月25日），我联系但尼丁女子中学国际部，用学校官网公开邮箱发英文邮件附成绩单+教师推荐信，争取到插班旁听资格；

Step2：每周五下午带着手机录音笔进7年级Science课堂（老师默许），同步记下板书结构、提问频次、实验分组逻辑；

Step3：整理出《新西兰初中理科课堂节奏对照表》，对比国内课标，发现‘每15分钟必设1个具身化任务’（如用苹果切片讲细胞渗透），这个细节后来成了我升学面试的关键论据。

总结建议：别信‘夏校’二字，盯住三个动词

• 能进：是否真允许旁听/参与本地生课堂（而非单独小班）？
• 能录：是否允许录音/拍照板书/索要教案模板？（但尼丁女子中学主动提供‘Year 8 Term 2 Science Planner’PDF）
• 能链：是否安排与NCEA考官或校长15分钟对话？（我在校长室拿到了他手写的‘NCEA Level 1评估要点便签’）