说实话，拿到奥克兰Mt Albert Grammar School的Offer时，我特慌——不是因为录取难，而是发现他们9月开学的Year 9课程，直接默认学生已掌握NZ Curriculum里的‘科学探究循环’和‘议论文PEEL结构’。而我在国内刚考完小升初，连‘PEEL’是啥都不知道。
时间：2024年8月28日（距开学仅72小时）；成绩：国内小学科学平均分89，但没写过英文议论文；核心诉求：不拖全班后腿，至少能听懂第一周science lab课。
我翻出学校发的Year 9 Science Term 1 outline，死磕第3页‘Designing Fair Tests’。凌晨1点，我妈举着苹果切块当变量，在厨房用电子秤称重、计时、记录——我们俩演了场‘控制变量vs.偶然误差’的默剧。第二天，我带着这组手绘数据图走进课堂，老师当场指着它说：‘This is exactly how we start.’ 我鼻子一酸，不是感动，是终于接上了那根断掉的学术线。
- ⚠️坑点1：轻信官网‘No prior English writing required’——实际首周作文要求用‘because, therefore, however’完成三段因果链论述。当时我只会用‘and’串句。
- ⚠️坑点2：没提前查NZC Level 3 Numeracy标准，数学课一上来就用Excel做柱状图对比Rangitoto火山喷发数据，我连‘filter’按钮在哪都不认识。
① 下载NZQA官方Year 9 Science & English样题（免费！搜'NZQA Level 3 sample assessments'）；② 找奥克兰本地语言学校‘Kiwi Pathways’报4小时急救课（$120，含教师1对1批改PEEL草稿）；③ 在Google Docs建共享文档，请已在读学姐标出课本每章‘必背动词’（如investigate, justify, evaluate）。
意外收获？那位批改我作文的Kiwi老师，后来推荐我加入她指导的‘Young Scientists Club’——上周，我们小组用无人机拍的怀赫科岛潮间带影像，真的被奥克兰博物馆选作教育展板素材。原来所谓衔接，从来不是填平过去，而是把旧砖，铺成通往新世界的路。
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