为什么我的日本初中交换经历，最终圆梦国际高中？

那年我初二，托福才78分，校内英语课常被点名读错音——说实话，连‘exchange’都念成‘eks-chaynj’。可偏偏班主任推我报了日本文部科学省‘JENESYS初中交流计划’（2024年8月启动，东京/大阪双城线路），说是‘不看标化，重在跨文化表达力’。

核心经历：在大阪立正中学寄宿的第3天，我因不会用微波炉加热便当，误把铝盒塞进去——‘砰’一声冒烟，全班哄笑。当时我特慌，脸烫得像关西章鱼烧的铁板。但寄宿妈妈没批评，只递来一张手绘图：微波炉禁忌符号+日语发音标注。那一刻我突然懂了：背景提升不是刷分，是让‘笨拙的真实’被看见。

坑点拆解：

解决方法：

意外收获：返程前夜，带队老师带我们去京都鸭川边写‘愿望签’——我用日语写了‘想成为连接中日孩子的桥梁’。后来这句被收进我的国际高中个人陈述开头，招生官在面试时笑着问：‘你真的去鸭川写过愿望吗？’那一刻，我知道：短期交换的‘分量’，不在时长，而在心跳共振的瞬间。

总结建议：