为什么我的韩国社区服务项目被首尔大学招生官特别点名？——国际初中生的持续性影响力设计实录

说实话，刚开始我真没想‘做项目’，就想着混够申请要求的50小时义工。直到2023年3月，我在韩国延世大学附属国际学校交换时，跟着本地NGO去杨平小学支教，发现孩子们翻烂了三本《牛津树》Level 3——但全校没有一本Level 4以上读物，更没人教自然拼读。

坑点1：我以为捐书就算完成服务，结果第一次送书后，校长婉拒了12本绘本，理由是‘没有韩英双语注释，学生看不懂’；坑点2：2023年7月暴雨冲垮图书角木架，我手忙脚乱找人维修，才发现没签长期场地协议——房东只批了3个月临时使用权；坑点3：2024年1月招志愿者时，因没在Korean Youth Service Portal（韩国青少年志愿服务平台）注册项目编码，导致时长无法认证。

崩溃完，我做了三件事：① 拉上延世大教育系学姐重编分级读物（加韩文音标+二维码音频）；② 找到杨平郡厅青年政策科，用‘2024青少年阅读力提升试点’名义签了3年公益场地合同；③ 在Naver Blog开通项目主页，每期活动同步上传至Korea Youth Service Portal（KYS），累计认证服务时长217小时——比校方要求多出3.4倍。

今年5月提交首尔大学附属国际中学预录取材料时，招生官在面试中直接翻开我的服务档案说：‘我们很少看到初中生把一次义教变成跨年度系统性支持——特别是你设计的‘图书漂流+语音伴读’闭环，让影响真正留下来了。’那一刻我鼻子一酸，不是因为被夸，而是想起2023年那个连韩语‘책장（书架）’都说不利索的自己。

给后来者的3条硬核建议：

• ✅ 一定要在KYS平台注册项目编号（官网：youth.go.kr）——否则服务记录无效；
• ✅ 做社区服务前，先查目标区域《地方青少年支援条例》（比如京畿道第28条明文要求公益空间需配双语标识）；
• ✅ 初中阶段别堆‘量’，聚焦1个痛点做出‘可验证的延续动作’（如：不止借书，还培训3名韩籍高中生做共读引导员）。