说实话，2023年8月刚到卢塞恩国际初中（LIS）报到那天，我攥着妈妈硬塞进我书包的那台旧iPad Mini，手心全是汗——它在我手里，过去三年全是《Roblox》和B站动漫。
开学第三天，数学老师Ms. Weber当着全班点名：‘Luka，请关掉你iPad上的TikTok页面。’全班哄笑，我耳朵烧得发烫。那一刻不是尴尬，是恐慌：原来在瑞士初中，电子设备不是‘可有可无的配件’，而是写进校规第7条的‘学术延伸工具’——用不好，直接扣行为分。
? 坑点1：以为‘自带设备=自由使用’
我在苏黎世试听课上偷偷刷YouTube，被助教轻拍肩膀递来一张A5纸：《LIS BYOD Policy（自带设备政策）》，白纸黑字写着‘娱乐类APP在校内使用超3分钟/课，自动触发IT部门弹窗提醒’。我当时特慌——根本没看过中文版翻译！
✅ 解决方法：三步‘设备身份重置’
- 卸载全部娱乐APP，只保留ClassIn、OneNote、SwissGeoApp（地理课必备）；
- 用学校邮箱注册LIS专属Notability模板库（含数学公式/德语作文批注页）；
- 每周五放学前，主动请IT老师扫描设备——通过后获‘绿色状态标签’贴在iPad背面（真·物理认证）。
转变发生在10月中旬：我用iPad录下自己用德语讲解三角函数的3分钟短视频，上传到LIS内部Moodle平台，竟被数学组推荐为‘跨年级学习资源’。老师没夸我，但悄悄把我的名字加进了‘数字助学小队’——现在，我帮七年级同学调试绘图软件，时薪15瑞郎，存够钱换了台新iPad Pro。不是为炫酷，是为那行刻在背面的校训：‘Tools serve thought — not the other way around.’
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