在西班牙读初中科学课，我的第一份实验报告被打了D——后来怎么变成A的？

那年我13岁，刚转进巴塞罗那的国际初中IB MYP课程。第一份生物实验报告是‘洋葱表皮细胞显微观察’，我写了整整三页，还手绘了细胞壁和液泡——结果收到老师批注：‘Structure missing: no hypothesis, no method, no evaluation. Grade: D’。

说实话，当时我特慌。在国内科学课只要‘写清楚步骤+画对图’就行，可西班牙老师不看图，只盯结构：必须有Hypothesis（预测）→ Method（可复现步骤）→ Results（带单位表格）→ Conclusion（是否支持假设）→ Evaluation（误差分析+改进建议）五段式。连‘Evaluation’里要写‘因教室光照不均导致显微镜调焦偏差’这种细节，都被单独扣分。

坑点来了：我没提前找老师要Rubric（评分细则）。MYP每门科学课都有学校定制版评估表，巴塞罗那校本Rubric里，‘Evaluation’占分高达30%——而我上次报告里压根没写这栏。更崩溃的是，我按中文习惯写‘我认为……’，被标红：‘Avoid personal pronouns in scientific writing’。

我做了三件事翻盘：① 找IB协调员打印2024年MYP Science Criterion D（Evaluation）官方样卷；② 把‘误差分析’从空泛‘操作不熟练’改成具体‘滴管移液误差±0.05mL，影响浓度计算’；③ 每次交稿前用学校共享的Grammarly Edu版查‘I/we’使用频次——直到全文零第一人称。

第二份报告，我拿回一个醒目的A。最惊喜的是——老师在评语末尾写：‘Your evaluation shows authentic scientific thinking’。那一刻才懂：在西班牙，实验报告不是‘证明你做了什么’，而是‘证明你如何思考’。

所以给后来人的建议：① 入学第一周必须索要各科Rubric电子版；② 把‘Evaluation’当独立模块练，每天写1条真实误差（哪怕只是‘天气太热电脑死机’）；③ 所有初稿先过语言关，再交内容——在西班牙，语法错误=思维混乱。