在西班牙初中做小组项目，我竟被推选为组长？——国际初中学术适应中的分工与沟通实战手记

那年9月，我13岁，刚插班进巴塞罗那Montjuïc国际初中的7年级。GPA在国内还行，但第一次小组项目——‘设计一座零碳社区模型’——我就懵了：没人主动开口，PPT里混着加泰罗尼亚语和英语，而我连‘谁负责3D建模’这句都不敢问。

核心经历：被推上组长位，却卡在‘说不出口’

项目第3天，西班牙本地生Lucía突然用英语说：‘You’re the most organized—can you lead?’ 我脸烧到耳根。说实话，当时我特慌：不是怕干不好，是怕一开口就语法出错、被笑‘中国学生只会写不会说’。结果前两天全靠发WhatsApp文字分工，直到Deadline前48小时，模型骨架还没搭——大家各自画图，完全没对齐尺寸单位（有人用厘米，有人用英寸）。

坑点拆解：三个‘以为没事’的沟通断层

• ● 坑点1：以为‘用翻译APP逐句说’就够了 → 实际在小组讨论时，APP把‘let’s sync our timelines’译成‘让我们同步我们的时间线’，同学全愣住；
• ● 坑点2：以为‘沉默=同意’ → 结果西班牙组员Maria习惯边听边点头（文化习惯），但其实她压根没懂我的分工表；
• ● 坑点3：以为‘交作业即完成’ → 西班牙老师Mark要求每组提交‘沟通日志’（含会议录音摘要+分工签字页），我们全漏了。

解决方法：三招‘笨但管用’的破冰法

• ✓ 每次开会前发‘1页中文+西英双语要点图’（我用Canva做，标红‘✅已完成 / ❌待确认’）；
• ✓ 强制‘口语3分钟’环节：轮流用简单句说‘I did ___’，哪怕只说3个词，老师会微笑点头；
• ✓ 找到‘文化中介’：班里有华裔西班牙籍同学Leo，他教我：‘西班牙人不说no，要说quizás（也许），意思就是no’。

总结建议：给即将踩进小组合作坑的你

1. 先‘演’再‘信’：哪怕声音发抖，也比沉默强——西班牙老师认为‘敢于开口’=学术潜力；
2. 把‘分工表’做成视觉化任务墙（我们用教室白板贴磁贴，绿=已认领/黄=协商中/红=卡点）；
3. 每周五放学后留15分钟，小组一起填纸质版‘沟通反馈卡’（3句话：我喜欢… / 我困惑… / 下周我想试…）。

?真实收获：期末老师给我的评语是：‘Tu liderazgo no viene de hablar más, sino de escuchar mejor.’（你的领导力不来自说得最多，而来自听得最深。）——这句话，我抄在笔记本首页，至今没擦掉。