“上次我在UBC小组讨论里刚说了两句，就被同学温和打断：'Can we hear from someone who hasn’t spoken yet?' 当场脸红到耳朵根。”——多伦多大学研一留学生自述
不是你说得不够好，是没搞清加拿大的“发言潜规则”
在加拿大上课，沉默≠认真，反而可能被理解为“没准备”或“不参与”。但抢话太多又容易踩雷——这里不是拼音量，而是讲究平衡：既要表达自己，又要留空间给他人。下面这3个真实高频场景，帮你避坑+拿分。
? 场景一：小组圆桌讨论，怎样插话不尴尬？
- 用“搭桥句式”自然衔接：“That’s a great point, and I’d add…”（这个观点很棒，我想补充……）比直接说“I think…”更易被接受
- UBC教授Lisa曾提醒学生：每次讨论至少让3人发言后再二次加入，否则会被记录为“dominant speaker”影响平时分
- 实在插不进嘴？写个便签递过去：“I have a thought on that—can I share?” 教授一眼就能看到你的参与意愿
? 场景二：别人发言时，怎么表现你在“听”？
加拿大课堂讲究“visible engagement”——光听不行，得让人看见你听。蒙特利尔McGill的跨文化课上，教授专门放慢语速观察谁在“假点头”。
| 正确操作 | 高危行为 |
|---|---|
| ✔ 微微前倾+眼神接触+轻点头 | ✖ 频繁看手机/记笔记不抬头 |
| ✔ 回应时复述对方关键词：“So you’re saying accountability matters most…” | ✖ 只说“Yeah”就转头看向教授 |
? 场景三：不同意观点时，如何反驳不伤人？
滑铁卢大学计算机系一名中国学生曾因直言“这算法明显有bug”惹争议——不是内容错，是方式太“刚”。
- 万能缓和句：“I see it differently, maybe due to my background in…”（我看法不同，可能是因我之前的背景……）
- 别否定，只延伸：“What if we also considered…?” 或 “Another angle could be…”
- 温哥华Langara学院老师建议：每次提出异议后，加一句“Happy to discuss further!”展示开放态度
? 亲测有效小Tips：
1. 每节课设定“发言KPI”：至少主动说2次，回应他人3次；
2. 开口前深呼吸，把第一句话语速放慢50%，立刻显得更沉稳可信。
2. 开口前深呼吸，把第一句话语速放慢50%，立刻显得更沉稳可信。
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