? 场景直击:你熬夜查资料、写PPT,队友却只在提交前两小时冒个泡说‘我加点设计’——这在加拿大多元课堂太常见了!
✅ 模块一:先‘立规矩’,再分工 —— 加拿大课堂的潜规则
别指望别人主动负责!UBC心理学课上,教授第一周就发《小组契约模板》(Group Contract),要求明确写清谁做哪部分、截止时间、沟通频率。亲测:我们组照搬用了,谁拖进度一眼就能看出来。
- 用Google Sheet列任务表,包含‘负责人、DDL、状态(待启动/进行中/已完成)’
- 首次会议必须开Zoom录屏,达成共识即为“证据”,避免后期扯皮
- 留一招后手:在课程论坛发帖总结分工结果,@教授备案
? 模块二:文化差异不是借口,而是协作突破口
麦吉尔大学组过一个五国小队:德国同学追求精准数据、印度队友擅长演讲包装、本地生习惯‘轻松沟通’——一开始吵翻天。后来我们做了这件事:
| 文化背景 | 典型风格 | 协作策略 |
|---|---|---|
| 东亚学生 | 不喜争辩,倾向配合 | 主动分配核心任务,鼓励表达意见 |
| 欧美本地生 | 重讨论,节奏慢 | 设定议题清单,控制会议时长 |
| 南亚/中东学生 | 表达直接,重视展示 | 交PPT终稿美化+演讲排练给他们 |
? 实用收尾:两条亲测神操作
? 操作一:每项任务设‘双重节点’——比如‘初稿周四交’+‘反馈周五收’,防止单点崩溃。
? 操作二:用微信或WhatsApp建临时小群,但所有正式文件和决定同步到Learning Commons共享文件夹,合规又高效。
✨ 记住:在加拿大做小组作业,不是比谁更忍让,而是比谁更会‘科学推动’!


