“你这作业太像AI写的”——我在多伦多大学第一周就被教授这么点评过。当时一脸懵，后来才明白：这里不要标准答案，要的是你自己的声音。
? 一、课堂不是‘听讲’，是‘交锋场’
在UBC的社会学课上，教授扔出个问题：“贫困是个人责任还是系统问题？”然后——全班沉默了30秒。你以为他在等标准答案？错。他掏出手机倒计时两分钟：“谁先开口，加2分平时分。”
这里课堂参与直接算进GPA，占15%-30%。我同学第一次发言手抖，但第二次就主动抢话筒。敢表达≠说对，而是你要有立场+能自圆其说。 写论文也一样，哪怕观点偏激，只要逻辑链完整，照样拿A。
? 二、评分不靠期末，靠‘全过程表现’
国内考前突击大法在这里基本失效。我修的教育学课程，成绩构成是这样的：
| 小组教学设计展示 | 25% |
| 每周反思日志（Reflection Journal） | 20% |
| 期中论文（允许重写一次） | 20% |
| 期末考试 | 35% |
最离谱的是：你可以申请论文重写，理由是‘我觉得没发挥好’。 教授真会给你反馈修改建议——这不是放水，是强调‘学习是个过程’。
? 三、资源‘喂到嘴边’，就看你用不用
麦克马斯特大学有个Writing Support Centre，我带着一篇初稿去，导师花40分钟逐句聊：“这句话你想表达什么？为什么读者看不懂？” 不改词句，只帮你理清思路。三次之后，我的论文从B跳到A-。
还有TA辅导、学术诚信工作坊、甚至是心理减压画室——期末考试周期间开放，免费颜料随便涂。他们真相信：一个稳定的人，才能学得好。
? 亲测建议：第一学期别光顾着刷分，先跑一遍学校的服务地图——写作中心、学术顾问、职业发展局，预约一次就知道他们有多‘实在’。
第二，别怕在课堂上说错话。加拿大教授最爱那句：“Interesting point — can you elaborate?” 只要你愿意展开，就是加分项。
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