为什么A-Level国际高中的专业聚焦，让我锁定荷兰信息技术职业方向？

说实话，三年前我完全没想过自己会靠一门课程“定向”人生路径——但A-Level真就做到了。我读的是A-Level数学、物理和计算机，当时只是觉得这些科目‘离钱近’，直到申请荷兰的大学时才发现：它们根本不是‘普通选课’，而是职业轨道的隐形导航。

我的初始条件其实很普通

背景铺垫一下：我在国内普高成绩中等，GPA约3.3，英语基础薄弱，第一次雅思只考了5.8。父母最初建议我走普通高考，但我对工程技术类特别感兴趣——尤其是看到荷兰ASML芯片技术的新闻后。那时我就想：能不能不靠综合排名，而是用‘专业深度’突围？

决策时，我在A-Level和IB之间犹豫了很久

IB广而全，但我觉得自己不适合‘全能选手’路线。而A-Level允许我集中火力攻三到四门课。我最终选择数学（A*）、进阶数学（A）和计算机（A），相当于提前锁定了‘STEM赛道’。这个决定在申请荷兰代尔夫特理工大学时被验证是对的——面试官直接问：‘你如何用A-Level计算机知识理解工业4.0中的自动化逻辑？’我当时心跳加速，但答得特别顺，因为我真学透了。

最深的一次经历，是在鹿特丹参加开放日

我去参观荷兰应用科学大学（Hogeschool van Amsterdam）的信息工程实验室，教授看了我的A-Level成绩单后说：‘你这三门课的成绩，等于我们大一的核心模块免修。’那一刻我愣住了——原来国际课程的价值不是‘加分项’，而是‘跳板’。后来我才知道，荷兰很多理工科院校对A-Level有明确换分政策，比如数学A*可抵24个ECTS学分，相当于省下大半个学期。

曾经以为‘分数万能’，其实是认知误区

我原以为只要成绩高就行，结果第一轮申请埃因霍温理工被拒，理由是‘缺乏与专业的技术关联性’。当时特别沮丧。后来找升学顾问复盘，才发现文书只罗列了分数，却没讲清‘为什么学这些课’。我重新修改，加入项目细节：比如用Python写了一个模拟交通灯控制系统，还参与过学校机器人队。第二次提交，立刻收到代尔夫特和屯特大学的录取。

给后来者的三条真心建议

• 优先选与目标职业强相关的科目组合，别贪多，深度比广度重要。
• 尽早做项目实践，哪怕是小作品，也能成为面试的‘记忆点’。
• 研究目标国家的学分互认政策，荷兰尤其重视A-Level的技术衔接性。