说实话，当初在成都读国际高中的时候，我总觉得‘人文素养’这四个字太虚。读莎士比亚、写哲学小论文、参加模拟联合国——这些课看起来和‘将来找份好工作’一点不沾边。可谁能想到，正是这些‘无用之学’，让我三年后站在意大利博洛尼亚大学的文科硕士面试场上，稳稳地说出了那句打动教授的话：‘我对权力叙事的解构兴趣，始于高二时对《奥赛罗》悲剧根源的批判性写作。’
从怀疑到觉醒：我的认知刷新
那时我的托福只有92分，GPA 3.4，申请意大利三所公立大学（博洛尼亚大学、罗马一大、帕多瓦大学）时，文书反复被修改。尤其是帕多瓦大学的拒信里写着：‘学术背景匹配，但缺乏思想深度。’当时我特慌，以为是语言或成绩的问题。直到联系了一位曾在都灵任教的导师才明白：意大利文科看重的不是‘你会什么’，而是‘你怎么想’。
我重新翻出国际高中时期的读书笔记——那些曾被我当成‘应付作业’的文本分析、跨文化比较报告，居然成了最真实的思想证据。我把一篇关于‘东方集体主义与西方个人英雄主义对比’的演讲稿融入文书，最终收到博洛尼亚大学现代文学研究专业的录取。
关键一课：意大利教授爱问‘为什么你’
入学后第一次 seminar，教授盯着我说：‘你说你喜欢本雅明，那你为什么不是德语系学生？’全场安静。那一刻我才懂，在这里，知识不能是搬运，必须是个人化的对话。而我在国际高中练就的批判性表达习惯——比如用‘我认为…因为…但也可能…’结构发言——竟然成了我的护身符。
更惊喜的是，2024年9月参与‘地中海叙事重构’研究项目时，我提出的非西方视角分析框架，被教授推荐至佛罗伦萨青年学者论坛。这种跨界思维，追根溯源，竟来自国际高中IB课程里的TOK（知识理论）课。
哪些人真适合这条路？我的三条建议
- 别选国际高中只为躲高考——如果只为换个赛道升学，容易后期断电；
- 拥抱‘模糊问题’——像‘美是什么’‘正义能否量化’这类题，答得越多，未来越强；
- 珍惜写作反馈——我当时一篇论文改了五遍，现在看，每一遍都在重塑思维肌肉。
真正的转变发生在某个深夜——我看着窗外博洛尼亚的老城灯火，突然意识到：国际高中给我的不是文凭，而是一双能看见思想脉络的眼睛。
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