背景铺垫：一个‘只会写不会算’的文科生，如何选高中？
说实话，我从小就是那种“GPA 3.8但数学只有C”的学生。国内高中逼着我补数学，可我对语言、历史、哲学才是真的上头。2023年9月，爸妈问我要不要转去瑞士的双语国际高中——我当时特慌，怕跟不上法语环境，更怕被当成‘偏科怪胎’。
决策过程：三所候选学校，最终我选了有‘跨文化写作工坊’的那所
我对比了日内瓦、苏黎世和洛桑的三所IB学校。前两所强调STEM，而洛桑那所每学期开设‘双语文学沙龙’，学生要用英语和法语轮流做公共演讲。打动我的是，他们的课程说明里写着：‘我们不培养平衡发展的人，我们培养能用两种语言表达一种思想的人’。就这一句，我点了录取确认。
核心经历：第一次跨文化写作课，我哭了
那是2024年1月，老师让我们用中文写一篇关于‘羞耻’的文章，再译成法语。我写了爷爷在文革中的经历，结果法语版被同学质疑‘情感太浓烈，不像欧洲人会写的’。我当场红了眼眶。但教授没评判对错，而是说：‘这正是跨文化表达的价值——你带来了他们听不懂，但必须听的声音。’那一刻，我第一次觉得，我的‘偏科’不是缺陷，是差异优势。
认知刷新：原来国际高中的核心价值，不是‘国际化’，而是‘被看见’
以前我以为‘国际教育’就是换地方上学。现在明白，它的核心是让不同思维模式的人，在双语框架下获得平等表达权。我在校刊发表了中法双语专栏，还代表学校参加了2024年6月的欧洲青年人文论坛。评委说：‘你的观点有力，因为你从两个文明视角出发。’这种认可，是国内课堂给不了的。
总结建议：给同样‘偏科’的文科生的三条真心话
- 别怕‘偏科’，在合适的体系里，它是超能力
- 选校时重点看课程是否支持双语思辨，而非单纯语言课数量
- 敢于把文化冲突变成创作素材——那是你最独特的资本
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