为什么A-Level国际高中，为内向学生带来个性化成长核心价值？我的3年蜕变实录

说实话，我初中时连课堂发言都会脸红。GPA 3.4，英语勉强过标化，性格又安静，父母一度担心我适应不了国际课程。

但我们在考察多所国际高中后，最终选择了提供A-Level课程的学校——不是因为分数要求低，而是因为它允许学生用深度专注代替广度表现，而这正是我需要的。

2023年6月，我在墨尔本某A-Level项目参加物理小组答辩。我不擅长演讲，组员让我做幕后数据建模，但我主动申请了PPT讲解。

准备两周，讲稿改了7版，还录视频自我练习。那天手心出汗，声音发抖，但教授听完说：‘你对误差分析的理解，超过了很多外向学生’——那一刻，我知道我不是‘差’，只是节奏不同。

曾以为国际课程就是‘刷分冲名校’，后来才懂，它的核心是让每个学生找到表达自己的方式。

A-Level允许我花3个月钻研心理学独立课题，而非被迫参加辩论赛‘锻炼领导力’。在悉尼大学暑期研学时，导师甚至建议我：‘把内向变成观察优势’，这彻底颠覆了我的自我认知。

• 选课别盲目追热门，优先匹配思考节奏——比如我选了化学+心理+数学，避开高强度口语科目。
• 善用书面沟通，很多老师更欣赏邮件提问的深度，而不是课堂抢答。
• 找一个‘安全区’，比如图书馆学习小组，慢慢拓展社交半径。