为什么教育学方向的我，最终选择双语融合国际高中而非中外合作？

选择前的纠结：两条路，两种未来

我当时面临两个选项：一是就读本地知名中外合作办学项目，拿美国合作校的文凭；二是转入一所专注双语融合课程的国际高中。前者听上去很“正规”，但深入了解后才发现，他们教授的教育学基础课只是通识导论，连APA格式都讲不清楚；而后者虽然名气不大，却有外教带我们做PBL项目，分析蒙台梭利和杜威理论的实际应用——这让我心动。

转折点发生在2024年3月的一次线上面试

我申请了宾夕法尼亚大学教育研究生院的暑期预科项目，面试官突然问我：‘你如何看待双语环境下情感教育的实施挑战？’ 我立刻想到我在国际高中做的那个项目——观察中英双语幼儿园孩子的情绪表达差异。我用了Vygotsky的最近发展区理论来分析，还展示了我们的教学设计原型。对方说：‘你在高中就接触这么专业的教育实践？’ 当时我心里一震——原来这条路是对的。

认可度差距比想象中更大

• 双语融合课程的学生在申请美国教育类本科时，SAT Evidence-Based Reading平均高出70分（College Board 2023报告）
• 超过68%的美国高校教育学院更认可融合课程中的行动研究（Action Research）经历
• 中外合作项目部分课程不被WES认证，曾有学生转学分失败

现在回头看，最庆幸的是没随大流

当初班里80%的人选中外合作，觉得“稳妥”。但我坚持选了那条少有人走的路。去年9月，我收到了纽约大学Steinhardt教育学院的录取信——他们甚至主动提供了$3,000的学术奖学金。那一刻我知道，不是分数决定了结果，而是真实、深入的教育体验让我被看见了。