说实话，三年前我完全没想到，一个偏科严重、素描集被老师说‘没章法’的艺术生，能靠A-Level课程拿下皇家墨尔本理工（RMIT）的视觉艺术offer。
背景铺垫：成绩平平，却执着于艺术梦
我在国内读的是重点高中的实验班，GPA 3.4，英语中等，最头疼数学。可我心里只装得下画画。家人一度反对：‘学艺术能有什么前途？’后来我们调研了国际课程体系，最终选择了本地A-Level国际高中，原因只有一个——它允许我用Art & Design当主课申请大学，还能换算成UCAS分值。
核心经历：在布里斯班写生那周，我真正‘开窍’了
2024年9月，我们全班飞去[澳大利亚]布里斯班参加为期一周的海外写生实践。那天暴雨突至，原计划的海滨速写取消。导师突然说：‘现在去菜市场，用色彩记录‘生活的味道’。’我当时特慌，毫无头绪。但硬着头皮拍照片、画草图，最后竟完成了系列拼贴作品《湿气中的市井》。
这份作品成了我A-Level个人项目的核心素材。后来才知道，[澳大利亚]艺术院校特别看重‘从真实体验中提炼创作语言’的能力——而这正是A-Level训练中最深的软实力。
坑点拆解与解决方法：第一稿被批‘缺乏批判性思考’
- 问题：导师反馈我作品集只展示技巧，没有说明‘为何选择这个主题’
- 解决步骤1：回溯灵感来源，补充访谈记录与社会背景分析
- 解决步骤2：加入三页‘艺术家对照研究’，对比本土与[澳大利亚]原住民艺术表达方式
认知刷新与资源推荐
原来我一直以为国际课程只是‘换个考试’，其实它更像一场思维重塑。现在我知道：[澳大利亚] RMIT和悉尼科技大学（UTS）的招生官，尤其关注作品背后的调研过程。强烈推荐使用Padlet整理灵感板，再通过Google Sites搭建电子作品集雏形。
总结建议：三条真心话送给你
- 别怕‘非标准答案’，A-Level鼓励你追问‘为什么这样画’
- 一定要参与一次海外实地项目，哪怕只是两周
- 提前研究目标院校教授的研究方向，比如RMIT的Dr. Lena Chen专注生态艺术，我就引用了她的论文
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