说实话，三年前我根本没想过自己能被奥塔哥大学物理系录取。那时的我，国内普高读到高二，物理成绩虽然稳定在班级前五，但一想到要靠竞赛冲清北，压力大得晚上睡不着。
转折点出现在2024年9月，爸妈问我：‘要不要试试新西兰的国际课程？’我查了整整一周资料——一边是继续拼普高+物理竞赛，另一边是转轨A-Level物理，从头学起。最终我选了后者，因为发现奥克兰理工大学明确写明：‘A-Level物理成绩等同于本地NCEA Level 3 Physics，并优先评估实验能力’。
那年最慌的，是第一次A-Level实验报告只拿了C
当时我特慌，以为完了。但老师一句话点醒我：‘你在国内背结论，这儿要你解释误差来源。’
是啊，在普高，我们练的是解题速度；但在A-Level，光会算不够，你得说清楚为什么选这个测量工具、误差怎么控制、结果是否可靠。这种思维训练，后来成了我申请文书里的核心故事线。
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坑点：我以为竞赛证书更有用，结果吃了闭门羹
2025年1月，我给坎特伯雷大学递交材料时，附上了全国中学生物理竞赛二等奖。但他们招生官邮件回复：‘我们无法验证该赛事含金量，更关注课程体系内的连续表现。’那一刻我才明白：新西兰高校认的是课程深度，不是单一奖项。
补救措施1
- 联系原校补开A-Level实验课时证明
- 上传Edexcel官网成绩核查链接
意外收获
奥塔哥面试官说：‘你的实验分析比本地生还严谨。’最终拿到奖学金！
现在回头看，如果我没转A-Level，可能连面试机会都没有。不是竞赛不重要，而是新西兰教育体系更看重你在一个完整课程中展现的科学素养。给后来者的建议：
- 优先完成A-Level全科考试，别幻想用单科竞赛弥补课程短板
- 实验记录本保留好，这是你科研潜力的最好证明
- 文书重点写一次失败实验的复盘过程，他们爱看反思力
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