为什么在加拿大的全英文环境里，我的英语还是卡在雅思6.5？

那年我带着高考失利的阴影来到温哥华

说实话，当时我特慌。背景铺得挺真实：国内普高GPA 3.1，高考没过一本线，爸妈咬牙花了40万人民币送我进加拿大BC省的一所私立国际高中读11年级。他们坚信‘全英文上课=英语自然变好’，可我来了才发现，课堂上根本听不懂老师讲的生物课术语，连作业要求都得靠同学翻译。

我以为 immersion 就够了，结果被现实打脸

刚入学时我觉得只要天天听英语，迟早能“浸泡”出来。可整整半年，我只敢点头微笑，小组讨论永远坐角落。最崩溃是2024年3月的一次Presentation，我准备了一周，结果一开口就结巴，评委老师直接问：‘你能重复一下你的观点吗？’那一刻脸烫得像着了火。

真正的转折点发生在卡尔加里大学的语言帮扶项目

后来班主任推荐我去参加一个叫ELP Connect的免费项目——这是阿尔伯塔省为国际生设的语言支持计划。我才明白，在加拿大，光有语言环境不够，还得有结构化输入+主动输出训练。每周两节学术写作工坊，还有本地志愿者陪练口语，我才开始敢说、能说。

从6.5到7.5，我用了这三步补救法

• 精准定位弱项：做了CLB测评才发现听力还行（L8），但口语只有S6
• 刻意练习场景：每天模拟校园常见对话，比如预约教授office hour
• 绑定学分任务：选修了‘学术演讲’这门课，成绩计入GPA，逼自己必须突破

现在回头看，这个误区坑了多少人

太多家长以为把孩子扔进英文学校就行。但我发现，真正提分的是那些主动利用资源的人。比如我同桌报名了UBC的暑期衔接营，三个月冲到了雅思7.5。而我只是‘在场’，没‘入场’。如果你也在加拿大读国际高中，别迷信环境魔力——没有目标的语言暴露，只是噪音。

给后来者的三条真心建议

1. 尽早做一次CLB或CELBAN评估，看清真实水平
2. 加入学校的International Student Buddy Program，配对本地语伴
3. 把语言学习和课程挂钩，让它变成‘不得不完成的任务’