为什么‘资源多’的国际高中，我却几乎没用上？——一个留学生的亲身反思

背景铺垫：我以为‘好学校=好资源自由用’

2023年9月，我从国内转学到加州一所排名前20的私立国际高中，学费每年5.8万美元。当时最吸引我的宣传语是：‘拥有NASA合作项目、常春藤升学顾问团队、20+AP课程’。说实话，听到这些我心跳都快了——这不就是梦校吗？可入学三个月后我才明白，资源多≠我能用上。

核心经历：想参加科研项目，却被‘优先级名单’拒之门外

高一下学期，我想申请学校与UC Berkeley合办的青少年气候研究项目。报名当天发现名额早已被占满——不是因为没人报，而是学校把机会优先给了有竞赛背景或GPA 3.8+的学生。我当时GPA才3.4，托福92分，连申请表都没资格交。那天我坐在空荡荡的图书馆里，心里特慌，仿佛被关在玻璃门外看别人奔跑。

坑点拆解：三大资源陷阱，我踩了两个

• ? 想预约升学顾问？要提前四周排队，我第一次去只排到两个月后的 slot；
• ? 学校实验室周六开放？但必须有导师签字才能进，而导师只带AP成绩前三的学生；
• ? 标称‘全员可申请’的暑期研学营，实际80%名额内部预留给校友子女。

解决方法：从被动等待到主动出击

我不再等分配。我找到物理老师软磨硬泡，用周末帮她整理实验数据换进了实验室；同时加入社区环保组织，在校外积累科研经历。2024年3月，我凭这份履历成功申请到亚利桑那州立大学的高中生夏校项目——反而比本校资源更有含金量。

认知刷新：真正的资源，是自己争取的能力

我现在终于懂了：国际高中真正的价值，不是墙上贴了多少合作机构logo，而是能否教会学生‘主动构建资源’。美国教育看重的是主动性，不是被动享有。那些真正拿到TOP30录取的同学，没有一个是靠‘学校发福利’上岸的。

总结建议：选校时问对三个问题

1. 这个资源谁在用？是否对我开放？（查学长案例）
2. 获得支持需要什么门槛？（GPA/推荐信/选拔流程）
3. 如果拿不到，有没有替代路径？（如校外科研平台）