说实话，刚进国际高中那会儿，我天真地以为：课程越难、数量越多，申到好学校的机会就越大。于是高二那年，我一口气选了4门AP（微积分BC、物理C、化学、心理学）+3门IB HL（英语、经济、生物），再加上学术社团和模联，课表直接排满到晚上9点——我当时特慌，但还觉得‘这才是精英标配’。
核心经历：成绩单发下来那天，我直接哭了
2024年9月，第一学期成绩公布，我的IB生物HL只拿了5分（满分7），AP化学预估分从A掉到B。最打击的是，我本想申请新西兰的奥塔哥大学医学院预科路径，结果学术顾问直接说：‘你现在的课程负担已经影响核心学科表现，招生官更看重深度而非数量。’那一刻我特别沮丧，觉得自己像个失败品。
坑点拆解：三个典型误区，我都踩过
- 盲目堆量：以为8门以上AP/IB才能进顶尖校，其实新西兰大学如坎特伯雷更关注与专业相关的课程深度
- 忽视本地偏好：我和奥克兰大学招生官聊天才知，他们反感‘为了炫技而选课’，曾有学生选IB视觉艺术却申请工程被拒
- 忽略GPA稳定性：我在IB经济IA写得晚，导致最终GPA压到3.4，远低于目标院校要求的3.6+
解决方法：三步重新规划课程策略
- 精简课程：退掉AP心理学和IB生物HL，专注数学、科学和经济学科组合
- 强化相关性：将研究课题转向‘气候变化对新西兰农业影响’，匹配未来申请环境政策专业
- 利用本地资源：参加UC International College的暑期衔接课，提前获得学分认证
认知刷新后，我拿到了真正适合的offer
当我把课程重点聚焦在可持续发展议题，并以一篇高质量EE论文收尾时，不仅GPA回升至3.7，还意外收获了林肯大学的半额奖学金。现在回头看，我才明白：不是谁选得多谁赢，而是谁能讲出连贯的成长故事。这对所有担心‘背景不够亮眼’的学生，或许是个安慰。
总结建议：优先级排序的三条铁律
- ✅ 专业匹配度 > 课程数量
- ✅ 学术稳定性 > 极限挑战
- ✅ 故事一致性 > 碎片亮点
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