为什么国际高中选课不是越难越好？——我的A-Level‘翻车’经历换来的真实答案

背景铺垫：一个普通国际高中生的起点

我是上海某国际部学生，GPA 3.4，托福首考92分，没有竞赛大奖，也没什么科研项目。唯一优势是英语表达还行。当时听说牛津剑桥偏爱“硬核课表”，我就傻乎乎地全冲高难度理科，觉得这样才显得‘够格’申请顶尖名校。

核心经历：面试被教授当面质疑选课逻辑

2024年1月，我参加帝国理工环境工程专业面试。教授看完我的课表直接问：‘你既没选地理，也没做相关课题，却申请环境类专业——这些理科成绩如何体现你的学术热情？’ 我当场愣住，答不上来。两个月后收到拒信，理由是‘课程组合与专业关联薄弱’。

坑点拆解：三个认知误区让我栽了跟头

• 误以为“满级难度=更强竞争力”，忽略课程与专业的匹配度；
• 轻信中介“包装建议”，没调研目标院校对科目组合的具体要求；
• 盲目放弃兴趣课（如地理），错失展示跨学科思维的机会。

解决方法 + 认知刷新

我重新联系了UCAS官网和几所英国大学招生办，发现像曼大和布里斯托的环境专业，明确建议“至少一门社科或地理背景”。于是我转申UCL的可持续发展专业，补交了一份参与校园碳中和项目的报告，终于在补录阶段拿到offer。

总结建议：三点血泪经验送给你

1. 选课前查清目标专业推荐/必修科目（如爱德华国王学校官网可查）；
2. 难度要量力而行，GPA稳定比挑战失败更有说服力；
3. 用“匹配度”代替“难度值”作为选课第一标准。