说实话，当初选A-Level国际高中时，我心里特别打鼓。身边人都说：‘这课程和国内完全脱节，学了也浪费时间’。我成绩中等偏上——GPA 3.4，没竞赛，也没亮眼背景，最怕的就是选错路，最后申请连个像样的offer都没有。
2024年9月，我开始申请新西兰的三所大学：奥克兰大学、坎特伯雷大学和林肯大学。目标很明确——环境科学专业。当时我特慌，担心A-Level物理和化学虽然学得不错，但和国内高考不挂钩，会被认为‘基础不牢’。尤其是看到有同学走普高+预科路径，更怀疑自己是不是绕了远路。
转折点出现在林肯大学的面试环节。教授问：‘你为什么觉得A-Level课程能支撑你在环境科学领域的研究？’我稳了稳神，说：‘A-Level里的数据分析、实验设计模块，比如我在Chemistry课程中完成的‘本地水质酸碱度调查’，让我掌握了系统科研方法。这比死记硬背更贴近真实研究。’话音刚落，教授点点头，说：‘这正是我们想听的。’
那一刻我才意识到——不是课程脱节，而是很多人根本没用对方式展示它的价值。我之前最大的坑，就是总把A-Level当‘外国课程’来学，忽略它其实在训练逻辑和独立思考，而这恰恰是新西兰高校最看重的能力。
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- 意外收获：通过课程中的小组课题，我认识了现在奥克兰大学的导师，她后来帮我写了强推信。
- 认知刷新：A-Level不是和国内脱节，而是换了一种更国际化的方式打基础。
总结下来：如果你自律、擅长表达观点，别被‘脱节论’吓退。A-Level不是逃避高考的退路，而是一条需要主动发力的新赛道。现在我在林肯大学读得挺顺，回看那年的纠结，真庆幸自己没轻信流言。
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