为什么我当初以为IB容易拿高分，却在荷兰国际高中差点挂科？

说实话，当初选择荷兰的IB国际高中课程时，我心里还挺得意的——听说IB虽然课业重，但只要认真写IA（内部评估），就能拿高分。可现实狠狠打了我一耳光。

背景铺垫：从普通公立中学到荷兰全英授课环境

我是2023年9月入读荷兰乌得勒支一所私立国际学校，背景是普通公立初中，GPA 3.6，英语靠自学，托福首考只有87分。我当时最怕的是语言跟不上，没想到真正的挑战是IB评分机制——它根本不按‘努力程度’给分，而是看学术批判思维和全球视野。

核心经历：第一次EE（拓展论文）被评E，我当场愣住

2024年3月，我的经济EE初稿成绩出来了——E等。当时我特慌，花了整整两个月熬夜查数据、做模型分析荷兰青年失业率，结果导师批注写着：‘缺乏原创论证，只是综述现有研究’。那一刻真的沮丧极了，甚至怀疑自己是不是不适合这条路。

坑点拆解：三大认知误区让我走了弯路

• 误以为‘作业完成度高=分数高’：IB更看重独立思考，不是‘听话’学生能赢的。
• 忽视TOK（知识论）的重要性：这门课占总分最多3分，我没当回事，差点拖累整体成绩。
• 轻视科目匹配度：选了HL经济+HL物理，时间分配失衡，最终物理SL才拿5分。

解决方法与认知刷新

我开始参加校内写作工作坊，用‘论点-证据-反例’结构重写EE，还主动约TOK导师一对一辅导。最终EE提到了B，加上EE和TOK的奖励分，总分上了34。我才明白：IB不是更容易拿高分，而是更公平地筛选具备大学潜力的学生。

总结建议：这3类人慎选IB

1. 依赖老师划重点、不喜欢自主探究的；
2. 时间管理能力弱，无法兼顾六科学习的；
3. 目标专业不需要高阶数学或实验科学的（比如艺术类）。

现在回头看，那段低谷反而成了转折点——我在阿姆斯特丹大学开放日用改进后的EE作为作品集，意外获得招生官青睐，为后续申请打下基础。