说实话，当初选择IB国际高中时，我完全是冲着‘全球名校通行证’去的。背景铺垫一下：我在国内一所重点初中毕业，成绩中上，家长听了不少讲座，觉得‘IB课程含金量高、申请海外大学有优势’，就果断把我送进了深圳某知名IB学校。
决策过程其实挺纠结的。当时还有A-Level和AP可选，但我误以为IB是‘更容易拿高分冲G5或常春藤’的捷径。结果第一学期期末考完，物理HL只拿了4分（满分7），TOK论文被批逻辑混乱——当时我特慌，第一次在学术上产生自我怀疑。
核心经历：一场关于EE（拓展论文）的崩溃与翻盘
2024年3月，EE提交截止前72小时，我才发现研究数据不达标。原题是‘德国可再生能源政策对欧盟的影响’，我本想蹭‘德国留学’热点，但远程调研根本找不到一手资料。导师直接说：‘这稿只能给C。’那晚我哭了，真觉得撑不住了。
坑点拆解与解决方法
- 坑点1： 轻信‘IB容易转学分’，没重视IA（内部评估）细节 —— 补救：我重新联系慕尼黑工业大学官网，确认其IB换学分要求需每科≥5分，这才开始疯狂刷IA重交。
- 坑点2： 时间管理失败，SL科目也当HL卷 —— 解决：用Notion做周计划表，每天标注‘IB三大核心任务’进度，终于在5月大考前完成CAS全部活动记录。
认知刷新与人群适配
我才明白：IB不是‘拿分工具’，而是训练批判性思维的系统工程。它适合自律强、写作能力好、能平衡多任务的学生。像我这种前期拖延、后期突击型选手，真不适合硬冲全科IB文凭。
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