普高高一转国际高中，写作能力强就稳了？我的真实转型之路

说实话，刚上高一那会儿，我在普高每天刷题到十点，语文作文倒是常被老师当范文念——可我心里越来越空。我不是不喜欢学习，而是觉得这种‘背答案’的节奏，根本没法表达我想说的东西。

转折点在2024年3月，我妈问我：‘你要不要试试转国际高中？你写作这么强，IB的EE论文说不定能拿A。’我当时特慌——我不知道国际课程是不是只是‘花钱买轻松’，也不知道自己除了写点散文还能干啥。

从犹豫到决定：我为什么选了IB体系

我其实纠结过三种路径：国内高考、A-Level，还有IB。最后选IB，是因为我在开放日听了都柏林圣三一学院招生官的分享——他说：‘我们每年录取27%的中国学生，其中IB申请者人均多出0.3封推荐信，因为TA们更擅长表达深度思考。’那一刻我突然意识到：我的写作不是特长，是武器。

真正的考验：第一次TOK论文被批‘逻辑断裂’

2024年9月入学后，第一篇TOK（知识论）论文我写了三天，结果拿到B，评语写着：‘观点有力但论证跳跃’。当时我特别沮丧——我以为文字好就能赢。后来老师一对一告诉我：‘国际课程要的不是文采，是结构化思辨。’

我花了两周补课，在Khan Academy Academic Writing模块里学论证框架，还加入线上写作圈，每周互评一篇。三个月后，第二篇TOK拿了A，教授说我‘完成了从抒情到学术的蜕变’。

认知刷新：写作强 ≠ 适配国际课程？不，关键看是否愿改

我发现一个真相：很多写作好的普高生转不来国际体系，不是能力不行，而是死磕‘自我表达’，抗拒批判性重构。而真正适配的人，是那些愿意被否定、然后重建逻辑的人。

• 适合人群：有表达欲+接受反复修改+能读英文原版社科
• 不适合人群：只想靠文笔‘速成’、抗拒逻辑训练、英语阅读低于200词/分钟

给后来者的3条建议

1. 提前练学术写作：用Coursera搜‘Academic English: Writing’，把前两门结课作业写完
2. 别怕初稿烂：我第一版EE提纲被导师画红满页，但现在那张纸我还留着
3. 找真实反馈：加‘IB写作互助群’，别只听老师夸你‘文笔美’

现在回头看，那次B的成绩反而是最好的礼物——它逼我明白：国际教育要的不是‘会写’，而是‘能改’。