说实话，我当初决定从上海某重点初中转到法国的国际高中时，心里还挺笃定的——毕竟我英语从小学就开始外教一对一，托福一考就是92分，老师都说‘基础能力完全达标’。但真正踏上巴黎戴高乐机场那一刻，我才意识到：语言好，真的不等于适应快。
那年是2024年9月，我进了巴黎IB体系的Lycée International de Saint-Germain-en-Laye。第一周就懵了：全英文授课是没错，但讨论课上同学们张口就是萨特、福柯，我能听懂词，却完全接不上思维节奏。最尴尬的一次，老师让我评述《第二性》中的女性意识，我支吾了半天，最后只说出‘I agree... it's about freedom’。当时我特慌，感觉像穿着西装跳街舞——外表光鲜，动作全错。
后来我才明白，国际高中的门槛，从来不是成绩单上的‘英语优秀’四个字。真正卡人的，是学术表达、批判性思维和文化语境的理解力。比如我们历史课写论文，光有语法正确没用，教授要的是‘你如何挑战主流叙事’。而这些，我在体制内初中根本没练过。
我的转折点发生在第二次论文被退回时——导师批注：‘Your argument is safe, not sharp.’（你的观点安全，但不够锋利）
从那以后，我开始每周泡在图书馆看《Le Monde》教育版，模仿法式论述结构；还蹭旁听了索邦大学的哲学通识课。6个月后，我提交的《殖民文学中的沉默者》终于拿了A。更惊喜的是，年底竟然收到校方邀请参与IB课程本土化项目，成了唯一的学生代表。
现在回头看，我想说：如果你家孩子只是‘英语好’，但没系统练过议论文写作、没读过原版社科读物，贸然转轨风险真不小。真正适合这类路径的，是那些已经养成深度阅读习惯、愿意主动质疑标准答案的孩子。
建议三条：
● 别迷信分数，提前一年练‘输出型’英语（写稿+辩论）
● 让孩子接触《经济学人》《纽约客》类文本，培养思想颗粒度
● 最好先参加海外暑期项目，实地测试真实适应力
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