为什么藤校申请者更该选美国AP国际高中？一个被中外合作项目耽误的过来人自述

说实话，2023年高一那会儿我根本不懂国际课程体系的区别。家里预算充足（每年能负担25万人民币），爸妈就想让我冲藤校。我们对比了三所：本地重点中学的中加班、某知名国际学校的A-Level班，还有一所新开的美国AP课程学校。最终选了中加班——毕竟‘有加拿大文凭’听着靠谱，对吧？

转折点是去年十月，在线听了一场康奈尔招生官的分享会。他说：‘我们看的不只是成绩单，而是你挑战了什么课程体系。’我当时特慌——我的中加班虽然教AP微积分和物理，但只允许考2门AP，而隔壁美高同学人均5-6门。更糟的是，我们的课程缺乏SAT II衔接设计，课外活动也偏本土化，连模联都用中文辩论。

• 坑点1：以为‘中外合作=国际认可’。结果发现[荷兰]莱顿大学夏校申请时，他们不认我们合作方的评分标准，额外要求提供全科双语成绩单。
• 坑点2：资源错配。想冲藤校却没系统培训，第一轮SAT只考了1320，作文也没时间准备。

我果断在2024年3月转入一所纯美式AP学校。虽然损失了半个学期GPA，但终于能自由选课：一口气报了AP化学、生物、统计和世界史，还参加了他们与[荷兰]阿姆斯特丹大学合办的科研项目——研究可持续城市交通，这段经历后来成了我文书的核心素材。

今年初，我收到了布朗大学ED2的录取！回头看，真正改变轨迹的，是跳出了‘中外合作=稳妥路径’的思维定式。如果你也想申顶尖美本，记住：课程强度的真实性，远比一张海外文凭重要。

1. 优先选择可修读4门以上AP的学校，而非仅提供1-2门AP的‘伪国际班’。
2. 尽早参与含学术产出的海外项目（如[荷兰]TU Delft的高中生创新营）。
3. 警惕‘保录协议’——真正的好顾问帮你做对的事，而不是承诺结果。