在新加坡留学，为什么总因‘专业术语’被教授点名？

? 新加坡课堂不教，但必须拿捏的术语雷区

在NUS（新加坡国立大学）或NTU（南洋理工大学），学术严谨度直接对标欧美顶尖院校。一个常见误区是：学生以为“表达清晰”就够了，但实际评分标准中，“术语准确性”占论述类作业权重高达30%。

• ❌ 错误示范：把‘GDP growth’说成‘economic rise’，教授会认为你缺乏基本经济学素养
• ✅ 正确打开方式：使用官方定义：‘Gross Domestic Product (GDP) measures the total market value of final goods and services produced within a country in a given period.’

? 三大高危场景+亲测避坑指南

? 场景一：公共政策课上的‘术语陷阱’

在LKY School修读MPP（公共政策硕士）时，老师常考辨析题：‘Differentiate “social equity” from “equality”.’ 学生A答：‘都让社会更公平。’ 得分C；学生B引用新加坡政府《Social Development Report》原文：‘Equity emphasizes fair access based on need, while equality assumes uniform distribution.’ 直接满分。

? 场景二：科研论文里的‘概念漂移’

有同学写环境科学论文，交替使用‘carbon offset’和‘carbon credit’，被导师退回重写。真相是：前者指企业通过植树等抵消排放，后者是可在碳市场交易的配额单位。哪怕只差一个词，学术含义天差地别。

? 场景三：小组讨论中的‘沟通误会’

在BU8601（商业分析项目）中，组员说‘let’s do descriptive analytics’，有人理解成画柱状图，实际它特指用统计方法总结历史数据。后来我们立规矩：每人发言前先定义关键词，避免‘我以为你知道’。