? 模块一：别被‘安静文化’误导——主动发言才是生存法则
在日本的国际课程里，80%的同学都沉默如谜。但别误会，这不是尊重，是卡在语言转换的‘脑延迟’里！我曾在立命馆亚洲太平洋大学（APU）上‘Global Leadership’课，前两周我一句不说，结果教授私下问我：‘Are you engaged?’ —— 这才意识到：不说话＝没思考。
? 亲测有效做法：每节课提前准备1个‘发言锚点’。比如预读材料时，用荧光笔标出1个争议观点，在课堂讨论中说：‘I see this differently because…’。哪怕只有两句话，也能打破‘隐形人’魔咒。
? 模块二：学术写作≠语法完美，而是‘逻辑可见化’
日本教授批改英文论文时，最常写的评语是：‘Where is your reasoning flow?’ 原来我们习惯‘结论先行’，但他们要求每段都有‘论点-证据-连接句’三件套。我在写‘Japan’s Aging Society’论文时，初稿被标红大片，只因我没用‘Firstly,… This leads to,… Consequently,…’这类逻辑路标词。
? 实用工具：下载Grammarly学术模板，或直接用‘MEAL’结构写作——Main idea, Evidence, Analysis, Link back。每次写完自问：如果删掉分析句，前后还能连贯吗？不能，就补上。
? 模块三：建立‘微学习圈’，别等小组作业才尬搭伙
全英授课最怕期末大组项目——5个人来自5个国家，开会像开联合国。我在东京大学交换时吃过亏：约会议没人回，Deadline前夜狂改PPT。后来学乖了：开学第二周就主动拉3人组建‘Assignment Buddy Group’，每周约咖啡厅刷阅读+互改摘要。
✅ 具体操作：在MyUTokyo平台找同专业国际生，私信说：‘Want to practice presentation together before midterms?’ 简单直接，90%的人会秒回YES。
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