为什么我在法国国际高中苦练三年，英语却没达到母语水平？

说实话，当初选法国的国际高中，我最大的执念就是：全英文授课=英语飞速提升。那会儿我以为，只要每天浸泡在英文环境里，三年后自然能说得跟母语者一样流利。结果呢？现实狠狠给我上了一课。

背景铺垫：我的初始条件

我是2023年9月入学的，GPA 3.6，中考英语112分（满分120），算是中上水平。爸妈花了每年近28万人民币把我送进巴黎一所知名国际高中，核心诉求很明确——提升英语，为将来申请英美本科铺路。

核心经历：第一次演讲崩溃现场

高一开学两个月后，我迎来第一场学术演讲——用英文讲‘气候变化对欧洲农业的影响’。我准备了整整一周，稿子背得滚瓜烂熟。可一站上台，大脑瞬间空白。台下同学眼神扫过来，我结巴、重复、甚至忘了关键词。最后评分：B-。老师评语写着：‘内容扎实，但语言表达缺乏流畅性与自信’。那一刻，我特慌，明明每天都在说英文，怎么还是这样？

认知刷新：全英文环境≠自动掌握语言

后来我才明白，在法国的国际高中，虽然课堂用英文，但课下90%的同学都说中文或法语。我们班32人，中国学生占18个。课间聊八卦、食堂吃饭、小组讨论偷懒——全都用中文。所谓‘全英文环境’，其实只是45分钟/节的‘表演时间’。没有主动输出训练，语言根本不会内化。

解决方法：我逼自己‘制造不适感’

• 报名学校辩论社，强制每周用英文交锋
• 找法国本地语伴，每周视频聊天2小时
• 用‘Speakin’ APP录音自测，逐句纠正发音

总结建议：语言提升的关键在‘有效输入+主动输出’

1. 别迷信‘环境浸泡’，主动创造说英文的机会
2. 找到语言伙伴，定期进行深度对话
3. 利用工具记录进步，比如语音日记

现在回头看，那段挣扎的日子反而让我成长最快。语言不是靠‘待在’英文环境，而是靠‘逼自己走出舒适区’。这或许才是国际教育真正教会我的事。