那年我刚升上初二，英语成绩在班里拔尖——托福模考居然有92分。说实话，当时我爸妈觉得‘这孩子基础达标了’，立马决定让我转去本地的国际部。可没人告诉我，语言好≠适应快。

初入课堂：自信崩塌只用了20分钟

开学第一周的全英文历史课，老师让我们小组讨论‘殖民主义对原住民的影响’。我听得懂单词，却完全接不上思路。更尴尬的是，其他同学用批判性思维辩论时，我连论点都抓不准。那天放学，我在洗手间哭了。我才意识到，自己只是‘会考试’，而不是‘会思考’。

真正的坑：没人提醒我要补逻辑训练

我以为只要词汇量够、语法对就能应付作业。结果第一次论文被退回，批注写满‘论证薄弱，缺乏证据链’。我当时还纳闷：我写了三段，每段都有例子啊！后来才明白，在澳洲教育体系里，‘观点→推理→实证→反例回应’才是标配逻辑结构。而我们之前的中文教学从没练过这个。

转折点：外教的一句话救了我

我鼓起勇气找历史老师聊困境。他看着我说：‘You’re not behind—you’re just using the wrong tools.’ 那一刻我松了一口气。他推荐我用‘Toulmin Model’（图尔敏模型）拆解每道写作题，并每周提交一份argument map（论证地图）。坚持三个月后，我的论文终于拿到了B+。虽不是顶尖，但我知道自己真正‘上岸’了。

给后来者的建议：别让‘语言优势’蒙蔽双眼

• 优先补思维短板：用《They Say / I Say》练学术表达框架
• 善用免费资源：墨尔本大学官网开放的Critical Thinking模块超实用
• 别怕早期失败：我在2024年9月第一次演讲拿了C，但第二学期就进了模拟联合国队

现在回头看，英语好只是门票，真正的门槛是思维方式的跨越。如果你也在考虑初二转轨，记住：达标≠胜任，准备越早，阵痛越小。