说实话，我最初在国内普高读高一，成绩中等偏上，GPA大概3.4，但总觉得课程太应试，对物理和计算机的兴趣只能靠课外自学。2022年，父母决定送我去美国读国际高中，目标很明确：冲刺MIT的计算机科学专业。当时我特慌，因为听说美国高中竞争激烈，怕自己跟不上。
我们比较了加州和纽约的几所AP国际高中，最终选了加州一所STEM强校，因为它提供AP计算机科学A、AP物理C等深度课程，还和美国硅谷科技公司有合作项目。说实话，这个决定是基于我对理工科职业方向的执着——我不想只学基础课，而是渴望像美国本土学生那样，提前接触大学级内容。
2023年春季，我选修AP计算机科学A，第一次作业是写一个简易游戏程序。我在美国同学组队时，因为语言和文化差异，差点被排除在外。当时我特沮丧，但硬着头皮用课余时间自学Java，熬了三个通宵，最终独立完成项目，还在班级展示中获得老师表扬。这个经历让我意识到，AP课程的深度不只是知识，更是培养问题解决能力和抗压性——这正是理工科职业所需的。
细节：时间2023年3月，地点加州高中计算机实验室，成绩AP计算机科学A期末考5分（满分）。
- 坑点1：我轻信了“AP课程越多越好”的说法，第一学期选了5门AP，包括AP微积分和AP物理，结果时间管理崩溃，期中考试物理只拿了C。我当时的应对误区是硬撑，而不是及时调整课表。
- 坑点2：在美国高中，我发现很多理工科竞赛如USACO（美国计算机奥林匹克）需要提前注册，我因为信息滞后错过了2023年秋季赛，错失了一个加分机会。通用痛点：留学生都怕错过关键时间点，导致申请背景单薄。
- 第一步：我找到学校的学术顾问，重新规划课表，将AP课程减到3门核心（计算机、物理、微积分），并加入一个硅谷公司的实习项目，用实践弥补理论不足。资源：加州高中内部学术规划工具。
- 第二步：我主动加入美国本地的编程俱乐部，通过同学推荐，注册了2024年USACO春季赛，最终获得银牌。工具：Club平台和竞赛日历APP。
以前我以为AP只是考试，但在美国经历后，我发现它更像一个生态系统：深度学科内容+美国本土实践机会。例如，我的AP物理C课程直接引用MIT公开课材料，教授还带我们参观加州理工实验室。这打破了“国际高中只是留学跳板”的误解——它真正在培养理工科职业所需的创新思维。
选2-3门与理工科方向强相关的AP，如计算机科学、物理C，避免贪多嚼不烂。
主动参加俱乐部、竞赛，利用学校顾问和硅谷合作项目，增强实践背景。
像我的失败经历一样，及时调整课表，保持抗压心态，避免 burnout。
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