说实话，当年我也没想到，自己会从一个只会刷题的‘理科机器’，变成在IB物理EE论文答辩上被教授追问半小时还对答如流的学生。那年是2023年9月，我在德国斯图加特文理中学读高二，成绩稳定在年级前5%，但越学越觉得——

这不是我想要的理科。
每天重复做题、背公式，没有人教我‘为什么光会有波粒二象性’，也没有人鼓励我去设计实验验证它。直到我在学校公告栏看到一张海报：‘日本IB国际高中开放交换生项目——强调探究式学习与跨学科融合’。

我抱着试试看的心态报名了。面试官问我：‘你做过最独立的物理思考是什么？’我当时愣住了——因为我从来没被问过这个问题。回国后我开始复盘，重新整理了自己的科研笔记，把高一做的‘简易电磁炮能量转化效率测算’扩展成一份完整的探究报告，并引用了东京大学某教授关于非线性电路的研究作为理论支撑。一个月后，我收到了录取邮件——

那一刻我才明白：真正适合IB教育的理科生，不是分数最高的，而是最敢提问的。

在日本横滨的IB课堂上，老师不会直接讲牛顿定律，而是让我们先用Arduino传感器测小车加速度，再反推规律。我们班有个项目是‘用流体力学优化口罩透气性’，整整三周泡在实验室调参数。而这种深度探究的能力，正是德国大学理工科面试中最看重的部分——2024年春季，我申请亚琛工业大学预科时，面试官正是因为我这段经历说：‘你有工程师的思维起点。’

当然也踩过坑。最初我以为IB数学AA HL只要算得快就行，结果第一次内部评估只拿了4分（满分7）。后来才发现，评分标准里‘逻辑表达’和‘研究过程记录’占了整整40%。于是我开始每天用Notion记录推导思路，甚至录下自己讲解题过程来检查语言严谨性。半年后重交IA，最终拿了6分。

所以如果你和我一样：理科成绩不错、讨厌死记硬背、渴望动手验证想法——别犹豫。IB的TOK（知识论）课会让你学会质疑教材，EE（拓展论文）会让你提前体验科研，而这些，才是未来顶尖理工人才的核心竞争力。