为什么国际高中选外教多的学校就一定好吗？——我的亲身经历告诉你真相

背景铺垫：成绩中等，但渴望突破

我的IGCSE成绩只有5门B到A*，英语雅思首考6.0，当时连UCL的语言要求都没达标。爸妈花40万人民币一年送我进国内某知名国际部，说是‘全外教团队’，结果第一学期期末英文论文被批得体无完肤——语法混乱、逻辑断层，我特慌。

核心经历：那位救了我的中教老师

真正改变我学习状态的，不是那些发音纯正但照本宣科的外教，而是一位姓李的中国女教师。她曾在剑桥攻读教育学硕士，对我们中国学生的思维盲区了如指掌。她一句句帮我改essay，甚至标出‘why you jump from point A to C without B’这种逻辑漏洞。她告诉我：‘语言背后是思维训练，光有口音不够。’那一刻，我突然懂了。

认知刷新：外教≠优质教学

后来我去曼彻斯特大学参加夏校，才发现很多本地学生也偏好‘双师制’——外教主讲，中教助教辅助解释概念。一位英国教授私下说：‘好的教学不是谁在讲，而是学生有没有真正理解。’这让我彻底醒悟：盲目追求外教比例，其实是在逃避对课程质量和师生匹配度的深度考察。

坑点拆解与总结建议

• ⚠️ 坑点1：只看宣传册上的‘外籍教师占比90%’，没问清是否持证上岗（我当时学校有3名外教竟无TESOL证书）
• ✅ 建议1：优先考察教师的教学经验与跨文化辅导能力，而非国籍
• ✅ 建议2：试听课重点观察反馈机制——老师能否精准指出你的薄弱环节？

意外收获：中教也能打开国际视野

李老师后来推荐我参加了牛津主办的‘全球议题青年峰会’，用中文准备初稿再翻译润色，最终代表我校发言。评委说我‘逻辑清晰，观点独特’。现在回头看，真正帮我‘圆梦G5’的，不是外教光环，而是那个愿意一句句抠细节的中国老师。