说实话，我当时特慌
——以为读国际高中=稳进中外合作名校，结果差点连项目门槛都没够着。
背景铺垫：我的初始路径其实很典型
我是广州普通公立高二学生，GPA 3.4，英语还行但没雅思成绩。爸妈一心让我避开高考内卷，目标是上海纽约大学这类中外合办项目。我们当时觉得：只要转去国际高中，换课程、写文书、拿推荐信，不就自然能上了？
决策过程：盲目转轨的代价
最后花了22万/年进了某知名国际部，结果才发现问题：这些学校主申方向压根不是中外合作！他们资源集中在美本TOP30，而上纽、昆山杜克要的是对跨文化理解力+本土适应性的深度挖掘，但我文书还在写‘我想看世界’这种空话。
核心经历：面试被问懵的那一刻
2024年3月，我参加昆山杜克校测，考官突然问：‘你在国际课程里做的社区项目，跟中国城乡教育差异有什么关系？’我愣住了——因为我根本没系统思考过这个问题。同期有个国内普高选手，用暑假支教数据讲了城乡资源断层，直接拿了预录取。
认知刷新：国际高中≠万能跳板
我才明白，想走中外合作办学，真正需要的是：
- 本土洞察力：对中国的社会议题有真实参与
- 双语思维：不是只会英文演讲，而是能用中英切换分析同一问题
- 政策敏感度：了解合办院校的招生权重（比如上纽看重校园匹配度而非SAT）
总结建议：三条少走弯路的真相
- 如果目标明确是中外合办，优先保留在普高体系，利用课余做针对性提升
- 别迷信国际高中背书，教授更看重你对中国现实的理解深度
- 提前一年研究目标院校的校测真题和价值观导向，比如西交利物浦喜欢‘创新+落地’结合案例
我的转折点，是从放下‘脱钩焦虑’开始的 —— 真正重要的是扎根与连接。
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