为什么很多人误以为国际高中课程与国内完全脱节？我的真实经历揭晓真相

说实话，我当初选国际高中的时候特别纠结。背景也普通：公立初中毕业，GPA 3.6，英语中等偏上但没考过标化。家里预算一年不超过18万人民币，核心诉求是‘能真正接轨海外大学，又不至于文化断层’。那时候很多人跟我说：‘读国际高中就等于和国内教育彻底割裂了’，我差点信了。

一个是本地重点高中的实验班，走高考路线；另一个是某国际部IB课程项目。最后我选了后者，不是因为崇洋，而是发现他们的课程居然融合了中国语文、历史的必修模块，而且高三还有‘跨文化比较研究’专题，要求我们用中文写一篇关于‘儒家思想在现代企业管理中的应用’的论文——这哪是脱节？分明是深度连接！

2024年9月，我们在学IBDP全球政治单元，老师突然提问：‘意大利修宪公投失败背后的民粹主义逻辑，能不能在中国语境下解释？’我当时特慌，生怕说错。但我试着把国内‘基层治理协商机制’和意大利的‘反建制运动’做了对比分析，没想到外教当场说：‘这是本学期最有启发性的观点之一。’那一刻我才明白：国际课程不是要你忘记自己从哪儿来，而是教你用世界语言讲好本土故事。

以前我也以为国际高中就是全盘西化，但实际上，在我所就读的课程体系里，中文文学占总学分的20%，历史课必须完成一项‘中外制度比较’课题。我们班有同学甚至拿这个研究参加了清华大学主办的中学生社科竞赛，还拿了优胜奖。这才是真相：它不是断裂，而是升级。

• ✅ 看课程是否保留中文母语深度教学（不止是识字课）
• ✅ 看是否有本土文化研究类课题或社会实践要求
• ✅ 看毕业论文/项目是否允许聚焦中国议题

现在回看，最大的成长不是分数提高了多少，而是终于学会了：站在世界的舞台上，不必假装自己不属于中国。