为什么国际高中适合我？一个‘内向者’的娱乐项目突围实录

背景铺垫：一个安静学生的挣扎

说实话，我在体制内初中时总被忽略——成绩中等，GPA 3.1，不参加演讲比赛，也不擅长表现自己。那时我以为‘优秀’就是分数高。直到2023年夏天，妈妈带我参加了阿姆斯特丹某国际高中的开放日，他们正在做即兴戏剧工作坊。我本想逃，却被老师拉进去演一棵树。那一刻，我居然笑了——那是我第一次觉得‘不说话也能被看见’。

核心经历：音乐剧排练室里的转折点

入学后我硬着头皮报了秋季音乐剧《Amsterdam Lights》。第一次彩排，导演让我念一句台词：‘I see the city burning.’ 我声音发抖，全场安静。当时我特慌，以为会被换掉。但导演说：‘You don’t need to shout. Whisper it like you mean it.’ 那晚我对着镜子练了40遍。正式演出那晚，全场掌声响起时，我眼眶湿了——原来我的安静，也可以是一种力量。

坑点拆解：我曾误以为‘娱乐=浪费时间’

2024年1月，期中考试我掉了到班级第18名，父母电话里问我：‘你花那么多时间排练，值得吗？’ 那时我也怀疑了。我开始逃避排练，结果在下一场小组表演中完全失序。教授找我谈话：‘艺术不是逃避学习，而是学会表达。你在舞台上找到了节奏，为什么不带进课堂？’ 这句话刷新了我的认知——原来国际高中的‘娱乐项目’，本质是软技能训练场。

人群适配：谁真的适合这类教育？

现在我觉得，国际高中特别适合三类人：一是像我这样不善言辞但有感知力的学生；二是需要跨文化适应训练的留学生；三是未来想从事创意、社科或教育领域的人。而不适合那些只追求标准化出分、抗拒团队协作的孩子。在这里，一次失败的表演可能比一次满分考试更有价值。

总结建议：给犹豫家长的三点真心话

• ● 别把‘表演课’当副科——它在培养共情与自信
• ● 观察孩子是否在非学术场景中‘眼睛发光’
• ● 给沉默的孩子一个被倾听的舞台，而不是强迫他‘变外向’