高一转国际高中，数学突出的学生基础能力真的达标了吗？

背景铺垫：我的初始条件与核心诉求

我是北京一所市重点初中的学生，初三时数学稳居年级前十，中考模拟考拿了118分（满分120）。但英语只有92分（满分120），爸妈开始犹豫：要不要让我高一转国际体系？我们的目标很现实——冲击英国G5大学，尤其是帝国理工的数学系。那时我觉得，只要数学强，语言短板慢慢补就行。

决策过程：两个选择之间的拉扯

我们对比了三个路径：留在公立走高考、转入国际部、或直接申请英国 Sixth Form。最终选了本地名校国际部，因为听说它有“牛剑保送协议”。可入学一个月后我才明白，这里拼的不是单科天赋，而是综合学术表达能力——第一次做IB数学IA（内部评估）时，我洋洋洒洒写了15页公式推导，老师批注只有一句：“Where is your analysis? This is not English.” 当时我特慌，意识到自己根本不会用英语“讲逻辑”。

核心经历：转折点发生在IGCSE考试前夜

2024年5月，IGCSE数学考试前8小时，我在教室重看历年真题，发现一道概率题完全看不懂题干。不是不会算，是读不懂‘contextual wording’。那一晚我哭了，连夜让妈妈联系线上辅导老师。第二天考试，我强行把每道题先翻译成中文再解题，最后拿了A*，但英语 ESL 只考了B。这个反差让我彻底刷新认知：数学能力≠学术适应力。

人群适配：什么样的学生真的适合转轨？

现在回头看，我认为“数学突出”只是入场券。真正适合高一转国际体系的学生，必须具备三项隐性能力：跨语言思维转换力、自主学习驱动力、抗挫韧性。像我这种“理科脑+语言弱”的组合，如果没有提前一年系统训练学术英语，很容易在第一学期就丧失信心。尤其在英国教育体系下，连数学卷子都强调应用情境和文字解释，光会计算远远不够。

总结建议：给后来者的3条血泪经验

• 提前练学术写作：哪怕数学再好，也要在初三暑假完成至少3篇英文数学小论文（可用‘Correlation between Sleep Hours and Test Scores’这类简单课题练手）。
• 别迷信‘免雅思直通’项目：我认识一个同学靠项目进利兹，结果大一跟不上 lecture 节奏，被迫退学。语言才是真正的门槛。
• 善用UKMT资源：英国数学信托基金（UKMT）官网免费开放历年SMC真题，提前接触英式命题风格，比刷奥赛题更实用。