说实话，我当初选国际高中时真挺纠结的。背景不算亮眼：公立初中GPA 3.6，英语还行但没考过托福，最突出的反而是动手能力——从小爱拆电器、做木工，初中还带队拿过市级创客大赛二等奖。父母原本想让我走普高→高考→国内985路线，但我一心想去美国学工程，最终说服他们让我转轨国际高中。
决策时对比了三种路径：国内普高、国际课程班、海外读高中。最后选了上海某国际高中（IB体系），因为它的项目制学习太对胃口了。2024年9月入学后，第一学期就参与了一个‘智能温室’搭建项目——从电路设计到APP控制全由学生主导。这种实操机会在国内传统教育里几乎不可能有。
那年冬天，我在日本修学旅行中的意外收获
2025年1月，我们去日本京都参加STEAM研学营。原以为只是参观工厂，结果在京都工艺大学的工作坊里，我用一周时间做出一个带温控的漆器烘干装置。指导教授很惊讶，说我‘有工程师的直觉’。更惊喜的是，他后来成了我的推荐人之一——这在申请美国本科时成了独特亮点。
当然也踩过坑。第一次申请季提交文书时，我把重点放在‘成绩提升’和‘标化分数’上，结果收到康奈尔的拒信理由写着：‘未展现专业热情与实践深度’。当时特慌，简直沮丧到极点。
翻盘关键：从‘做东西的人’到‘解决问题的人’
复盘后，我和升学顾问重新梳理文书逻辑：把‘我做过什么’改成‘我解决了什么问题’。比如把木工经历写成‘发现传统榫卯结构在抗震建筑中的现代应用’；把日本研学项目扩展为‘跨文化工程协作的可行性探索’。补充两封推荐信：一来自国际高中项目导师，一来自京都教授。
最终，我收到了罗切斯特大学（机械工程）、UIUC（工程学院）和塔夫茨的录取，其中塔夫茨还给了每年8000美元的创新实践奖学金。那一刻真的觉得，动手不只是爱好，而是竞争力。
- 认知刷新：国际高中不是‘成绩差才去的地方’，而是让特长生放大的加速器
- 人群适配：适合喜欢动手、擅长解决实际问题、目标美本STEM方向的学生
- 资源推荐：MIT OpenCourseWare免费工程课、Instructables创意项目平台
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