说实话，刚到韩国留学时，我的课堂参与度几乎为零——不敢发言，小组合作时更是缩在角落。但一年后，我竟能在庆熙大学的讨论课上主动引导话题，甚至和韩国同学合作拿下了课程最佳小组项目。这段从“小透明”到“积极参与者”的蜕变，是我留学生涯中最宝贵的收获之一。
我的初始背景：一个内向留学生的韩国开局
2023年9月，我以托福95分的成绩入读首尔某大学的国际经营专业。背景平平：GPA 3.3，无海外交流经验，性格偏内向。核心诉求很简单——顺利毕业。但第一堂课就给我泼了冷水：教授频繁提问，韩国同学踊跃发言，而我连举手都需要鼓起莫大勇气。小组作业时，因为语言和文化差异，我经常被分配到边缘角色，那种“插不上话”的焦虑感现在还记得。
核心经历：那次改变一切的小组冲突
转折点发生在2023年11月的一门市场营销课上。我们小组需要为一家韩国本土化妆品品牌制定推广方案。分工时，一位韩国同学直接安排我负责“资料搜集”，而他们讨论核心创意。当时我特慌，但内心不服——我在国内实习时做过类似项目啊！犹豫再三，我硬着头皮用结结巴巴的韩语夹杂英语说：“其实，我有些想法，关于如何利用KOL在Instagram推广……” 没想到，组员们愣了一下，然后教授正好路过，鼓励我展开说说。那次，我提出的“结合韩流明星与环保概念”的点子被采纳，小组最终拿了A。情绪从沮丧到惊喜，我意识到：发言不是比谁语言好，而是有没有想法。
踩过的坑与针对性补救
坑点1：盲目追求完美发音
初期我总担心发音不准被笑话，导致发言前反复排练，反而错过时机。在成均馆大学的一次讨论中，我因为纠结一个单词的韩语读音，直到讨论结束都没开口。
解决方法：用“关键词+肢体语言”破冰
我改变了策略：提前准备3-5个核心关键词（韩语或英语），发言时配合手势或板书。例如，在讨论韩国“헬조선”（地狱朝鲜）社会现象时，我直接写下关键词“과로”（过度劳动）并引用数据，教授反而称赞我“切入精准”。
坑点2：小组合作中的“礼貌性沉默”
韩国文化注重长幼有序，初期我不敢反驳高年级组员的意见。在一次小组项目中，我明知道某个市场数据过时，却因“礼貌”没指出，导致方案被教授批评。
补救措施：我学会了用“질문”（提问）方式表达异议。比如：“这个数据是2022年的，最新的报告显示趋势变了，我们要不要考虑调整？” 这样既尊重对方，又贡献了价值。韩国同学反而更愿意和我合作了。
意外收获：超出预期的成长
除了成绩提升（上学期GPA升至3.8），我意外收获了韩国同学的信任。2024年3月，我们组队参加了一个韩国本地的商业案例大赛，凭借积极的课堂互动经验，我负责跨国市场分析部分，团队最终入围前十。更惊喜的是，一位组员后来推荐我去一家首尔的初创公司实习，这正是许多留学生梦寐以求的“本地人脉”突破。
给留韩学生的3个核心建议
- 发言不必完美，但需准备“钩子”——提前想好一个具体问题或案例，教授提问时能快速抛出。
- 小组合作时主动承担一个具体任务（哪怕只是记录员），用行动代替客气，韩国同学更看重实际贡献。
- 利用韩国独特的“조별모임”（小组聚会）文化，课后喝杯咖啡聊聊天，非正式交流往往能打破课堂僵局。
课堂参与不是天赋，而是可习得的技能——这是我的韩国留学故事，希望对你有用。
恭喜您，成功提交！
