为什么我在爱尔兰初中建筑设计工作坊里，从手绘废柴变成小组主创？

说实话，2023年9月刚进都柏林圣三一附属国际初中时，我盯着工作坊发的‘3D城市模型任务卡’，手心全是汗——初中美术课没拿过A，连SketchUp图标都点错了三次。

背景铺垫：GPA 3.4，英语课常年靠翻译软件撑着；选‘建筑设计’纯因它不用背爱尔兰历史（真·救命学科）。但第一周交的草图被导师用红笔圈出7处比例错误，批注：‘像被风刮歪的都柏林尖塔’……当时我特慌。

核心经历：转折在10月‘利菲河滨水再生’项目。我们组负责设计一座带雨水回收系统的青少年中心，我主动接下最‘笨’的活——用瓦楞纸板搭1:50实体模型。连续熬了3个晚上，手指被胶枪烫出3个泡，可当导师把我们的模型摆进校长办公室展柜时，我听见他指着我的屋顶结构说：‘这个双曲面遮阳板，比UCD建筑系本科生提案还敢想。’

坑点拆解：踩过两个坑：
① 轻信‘零基础友好’宣传：工作坊官网上写‘无需建模经验’，但第2节课就要求导出STL文件切片打印——我卡在切片软件报错‘非流形几何’整整两天；
② 误读评估标准：以为重创意，结果终评60%分值给‘材料成本核算表’，我漏填再生混凝土单价，被扣8分。

解决方法：靠‘爱尔兰学生互助网’（StudentSU）找到土木系学姐，她甩给我两样救命工具：
• 免费资源：都柏林市议会官网的《Green Building Materials Database》（含所有本地认证再生建材价格）；
• 实操技巧：用Tinkercad替代SketchUp做初稿（界面像乐高，我2小时上手），再由学姐远程教我修复STL错误。

认知刷新：原来国际初中的‘建筑设计’不是培养小扎哈，而是教你怎么把想法变成能落地的方案——比如我设计的遮阳板，最后真被校方纳入新图书馆改造预算（2024年3月已动工）。现在每次路过工地，都会摸摸兜里那张泛黄的瓦楞纸板草图：它比我任何成绩单都更懂什么叫‘建成即表达’。