为什么爱尔兰国际初中学生纪律散漫？那年我在都柏林读Year 8时的真实行为规范课

说实话，刚从深圳某公立附中转去爱尔兰都柏林的St. Declan’s College读Year 8时，我特慌——不是怕学不好，是怕‘被当成问题学生’。

国内亲戚听说我读国际初中，第一反应是：‘那边管得松吧？孩子是不是天天玩手机、不写作业？’连我妈都偷偷问我班主任：‘你们学校真不管抄作业吗？’

直到2023年10月那个周二上午，我们全班被叫去礼堂参加‘Community Expectations Workshop’——不是训话，而是一场由5名学生代表（包括我）主持的圆桌讨论，主题是：‘What does respect look like in our corridors?’（尊重在走廊里长什么样？）

我们当场用iPad投票生成了本年级《行为公约》：比如‘打断他人发言=先敲三下课桌’‘值日迟到=为全班手冲一壶伯爵茶’。老师全程没说‘不准’，但第4条公约里写着：‘若连续两周未履行承诺，自动加入校务服务小组（每周三下午帮图书馆整理旧书+记录借阅趋势）’。

最意外的是：2024年2月，我因数学作业迟交两次，真去了图书馆。结果发现，负责带我的Ms. O’Sullivan是前爱尔兰国家教育局课程设计员，她边理书边说：‘你看这些2008–2019年的教辅书，哪一本标注过“行为积分”？可它们培养出的毕业生，现在在EirGrid（爱尔兰电网）做智能调度算法。’那一刻我才懂：纪律不是靠墙上的禁令，是把规则变成你愿意维护的共同体契约。

后来家长开放日，我把公约手绘版递给校长。他指着‘手冲伯爵茶’那条笑：‘这比扣分管用——因为没人想让同学喝到糊掉的茶。’现在回看，真正的规范教育，从来不是‘管住人’，而是‘唤醒人的责任自觉’。