为什么对传统技艺着迷的孩子，更适合在新西兰读国际初中？

那年我12岁，攥着刚剪好的皮影人物——孙悟空腾云驾雾的侧影，在北京胡同口的小院里反复练‘挑、捻、晃’。可升学压力一来，全家都在问我：‘学这个以后能考大学吗？’说实话，当时我特慌。

背景铺垫：GPA 3.4，英语弱（雅思初测5.5），没奥赛没证书，但连续三年获‘非遗少年传承人’市级认证。父母预算年均28万人民币，核心诉求就一条：别让刀工、刻刀、唱腔训练断在13岁。

决策过程：纠结过三地——英国寄宿中学不接零基础中文非遗课；加拿大公立初中无系统毛利木雕/陶艺支持；最终选了新西兰基督城男子中学（Christchurch Boys' High School）的‘Tā mātou tāngata – 我们的传承’拓展项目，因为官网写着：‘Māori carving, kapa haka and Chinese paper-cutting all credited toward NCEA Level 1 Arts’（毛利雕刻、卡帕哈卡舞与中国剪纸均计入NCEA一级艺术学分）。

核心经历：2024年3月入学第一周，我在Woodbury Art Centre跟着Ranginui老师学waka huia（毛利圣盒雕刻），手抖得刻歪三道纹；但老师没批评，只递来一张泛黄图纸——1923年华工用凿子在但尼丁铁路桥墩刻的祥云纹拓片。那一刻我眼眶热了：原来我的剪刀，和百年前他们的凿子，是同一把火种。

坑点拆解：

总结建议：

1. 优先查清目标校NCEA/IGCSE课程是否将‘传统技艺’列为可计入学分的认证模块（非兴趣社团）；
2. 主动联系当地iwi（毛利部落）或华人侨团——基督城‘Hao Group’每月提供免费非遗材料包申领；
3. 准备作品集时，务必用英文标注：技法来源、文化语境、个人转化点（我补交的‘皮影×Kapa Haka节奏谱’获校方特别表扬）。