动手能力强的孩子，国际初中如何通过实践项目发挥优势？我在日本横滨山手国际中学的真实经历

说实话，刚拿到横滨山手国际中学（Yokohama Yamate International School）的offer时，我特慌——不是因为语言，而是因为老师在入学说明会上说：‘这里没有标准答案，只有你亲手做的项目。’

背景铺垫：我是国内公立初中理科班学生，物理实验总拿满分，但作文常被批‘缺乏逻辑展开’；托福Junior 89分，无国际竞赛经历，家长最担心的是‘太爱拆东西，坐不住’。

核心经历：2024年4月，我们小组接到‘重建校园雨水收集系统’任务——用PVC管、传感器和Arduino搭建可实时显示水量的模型。我负责结构组装与漏水测试，结果第三天水管爆裂，浇湿了地理老师的教案。当时真想钻地缝！但老师没批评，反而让我带小组重画承压图，还推荐我去参观横滨市立大学工程实验室（2024年5月12日，亲眼见博士生用3D打印修复古建筑排水槽）。

坑点拆解：

• 坑1：误判项目周期——以为两周搞定，实际耗时5周（含2次材料退货：本地五金店缺JIS标准密封圈，最后从大阪寄到横滨，运费¥2,800）；
• 坑2：忽略安全许可——用电钻打孔前没填《校内工具使用申请表》，被暂停实操资格3天；

解决方法：

• ✅ 找升学指导老师借《项目甘特图模板》（附横滨教育局认证的安全操作自查清单）；
• ✅ 加入‘神奈川青少年Maker社群’，每周六在藤泽市立科技馆做联合调试（2024年至今已协作完成7个校园改进方案）；

人群适配：如果你的孩子——摸过电路板比摸过教辅书多、能靠观察修好扫地机器人、对‘为什么不能这样装’比‘标准答案是什么’更执着——那日本的国际初中，尤其是强调IB PYP探究式实践的学校，真的会让他发光。