那年我12岁，国内小升初摸底考年级第47名（共120人），英语作文总被批‘太跳脱’——老师说我‘想法多但写不稳’。爸妈翻遍北京、上海的国际校招生简章，却卡在一条硬线：‘建议入学前托福Junior 850+或MAP数学/语言分达90%ile以上’。说实话，我MAP数学才72%ile，英语78%ile。但妈妈坚持带我去首尔看了三所IB-PYP初中，最后一站在Ewha International Middle School（梨花女子大学附属国际初中）的创客课上，我用乐高+Python给校猫做了个自动喂食器——外教当场说：‘这比你成绩单上的分数更说明问题。’
核心经历：2024年3月插班进Grade 7，第一份UOI（超学科主题探究）作业是‘设计无塑料校园方案’。我组队调研了弘大商圈12家便利店包装使用率，数据图被贴在校廊展板；但第一次英文口头汇报，我紧张到把‘biodegradable’念成‘bio-drama-ble’，全班笑场——老师没打断，只在我停顿3秒后递来一张词卡，写‘你刚说的，是对的。现在请用三个词解释它’。那一刻我忽然明白：这里不考你‘会不会背’，而考你‘会不会连’。
坑点拆解：①误信‘双语过渡班’能代偿基础——入学前我以为每周2节韩语课就够，结果地理课用韩语讲‘江原道山火防治’，我全程懵；②低估小组协作权重——PYP项目里30%评分来自Peer Review（同伴互评），我习惯单干，首次小组反馈得分仅58%；③忽略本地化评估标准——期中报告里我详写‘全球塑料污染数据’，却被标注‘请聚焦首尔城北区小学实地调研结论’。
解决方法：①找梨大教育学院留学生姐姐陪听韩语专业课（每周2小时，费用3万韩元/次，比补习班便宜40%）；②主动申请当‘课堂翻译小助手’，在小组讨论时帮韩籍同学英译观点，顺带练表达；③现在每份报告开头必写‘Local Lens’段落——比如上次做能源课题，我专程去了汝矣岛K-water中心，拍下韩国小学屋顶光伏板真实安装图，老师加批：‘Evidence grounded in Seoul context’。
人群适配提醒：如果你的孩子常问‘为什么非得这样算？’‘有没有其他解法？’‘这个结论在XX地方成立吗？’——恭喜，他正在用IB定义的‘积极探究者’模式思考。反之，若孩子极度依赖标准答案、抗拒开放式提问，可能需要额外适应期（我们班有位同学生物考试满分，但UOI展示因‘怕说错’连续缺席3周）。
总结建议：①先试听一节PYP Inquiry Class（别只看招生办宣讲）；②带孩子参加首尔‘Science Festival at COEX’亲子工作坊，观察他面对开放式任务的反应；③准备入学时，别狂刷题——拍3段1分钟视频：介绍最喜欢的玩具原理、复述昨天新闻、用肢体演一个成语。这些，才是首尔国际校真正的‘录取密码’。
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