那年我13岁，刚插班进巴塞罗那Ciutat Vella国际初中，英语勉强够点菜，西语只会说‘Hola’和‘Gracias’。老师发来第一份服务学习任务：‘为当地养老院设计每周阅读陪伴方案’——我当时特慌：连自我介绍都结巴，怎么带老人读书？
核心经历：2023年10月，我在圣波拉镇养老院第一次主持读书会。念错‘abuelo’（爷爷）成‘abuela’（奶奶），全场哄笑。但护工阿姨悄悄塞给我一张手写便签：‘你读《小王子》第21章时，玛利亚奶奶笑了整整三分钟。’那一刻，我突然懂了——领导力不是完美发言，而是让别人愿意继续听下去。
坑点拆解：① 误以为‘服务’=单向付出：前三周我只机械朗读，老人沉默低头。直到导师点破：‘服务学习的主角是受助者，不是你。’ ② 忽略跨代沟通工具：我带英文绘本去，才发现82%老人西语母语且视力弱——最后改用大字版《唐吉诃德》漫画+触感卡片。
- ✅ 解决方法第一步：找学校‘跨文化协作中心’预约语言教练（免费！），用2小时学会5句西语互动话术，比如‘¿Le gustaría repetir esta parte?’（要我重读这页吗？）
- ✅ 第二步：联合养老院社工设计‘感官阅读包’——布艺封面、凸起字体、薰衣草香囊（西班牙老人最爱这个味道），2024年3月获加泰罗尼亚青少年公民行动奖。
- ✅ 第三步：把项目复盘写进个人成长档案，成为申请IESE国际初中的关键素材——招生官特别提到：‘你在服务中展现的观察力与迭代勇气，远超同龄人。’
认知刷新：原来西班牙教育里的‘领导力’，从来不是站在台前发号施令。它藏在帮老人调高收音机音量的手势里，藏在为视障长者重绘地图的耐心里——真正的领导力，是让微小善意持续流动的能力。
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