为什么在爱尔兰读国际初中，让我从‘帮邻居收快递’走到了联合国青年论坛？

那年我12岁，刚从广州转学进都柏林一所IB课程国际初中——说实话，第一周我连‘community service’这个词都念不利索。老师发下一张表格：《本学期社区服务目标：15小时，需含1项可持续行动+1次跨文化协作》。我当时特慌：这哪是作业？这是人生说明书啊。

核心经历：从社区菜园到哥本哈根青年观察员

2023年3月，我和6个同学在圣安妮社区中心建起‘零废弃菜园’：用回收塑料桶种香草、教移民家庭堆肥、每周三下午向本地小学直播‘虫子日记’。最意外的是，我们把过程剪成3分钟英文vlog传到学校IG，竟被爱尔兰教育部教育创新组转发——2024年9月，我作为全爱仅2名中学生代表之一，获邀以‘青年气候行动者’身份旁听COP29青年边会（线上）。

坑点拆解：三个‘以为没问题’的瞬间

• ‘服务时长认证’要提前2周预约校长签字——我拖到截止前3天，差点被取消UN Youth Forum资格；
• ‘跨文化协作’不能只和中国同学组队——第一次提交方案被退回，因搭档全是华人；
• 校方不承认校外义工——我在都柏林动物收容所做志愿者，却要补交‘教师监督确认函’才计入学分。

解决方法：三步补救法

① 即时建档：每次服务后，用学校Google Form填电子日志（含照片+1句反思），自动生成PDF带时间戳；
② 双签机制：找社区负责人+学科老师联合签字，规避‘单方认证无效’风险；
③ 反向提案：主动向CAS Coordinator提交《校外服务适配说明》，附官网课程标准页截图（IB MYP Guide p.47）。

认知刷新：责任感不是‘做件事’，而是‘持续看见’

以前觉得‘有爱心’=捐钱，现在明白：真正的全球公民力，在于发现系统性缺口（比如都柏林难民儿童课后托管空缺），并愿意花8个月去试错、协调、迭代。那座菜园今年已升级为社区教育基地——而我的CAS反思报告，被印在校长室走廊第一块展板上。