一、夏校经历在加拿大本科申请中的定位

根据多伦多大学（University of Toronto）本科招生办公室2026年公开说明，非学位性夏校经历虽不计入正式学分，但可作为评估学生学术潜力与跨文化适应能力的重要补充材料[University of Toronto Undergraduate Admissions, 2026]。

加拿大高校普遍采用Holistic Review机制，尤其关注申请人是否主动拓展学习边界。参与北美或英联邦体系内的学术型夏校（如UBC Summer Program、McGill Global Leadership Academy），若完成课题研究并获导师评价，可在文书和简历中有效体现自主学习能力。

二、夏校成果向申请材料的系统化转化路径

1. 学术证书与成绩单认证：须通过WES（World Education Services）进行课程内容比对。2026年起，滑铁卢大学（University of Waterloo）明确要求提交夏校成绩单附官方英文说明函，标注课程强度（Equivalent Credit Hours）[Waterloo Admissions Bulletin, Jan 2026]。
2. 推荐信获取：建议在夏校结束前两周内向授课导师提出推荐信请求，并提供个人陈述初稿以助其撰写。麦吉尔大学（McGill University）特别指出，第三方机构组织的游学类项目通常不被视为有效学术推荐来源[McGill International Applicant FAQ, 2026]。
3. 个人陈述融合技巧：避免罗列经历，应聚焦1–2个深度学习体验。例如，参与阿尔伯塔大学数据科学夏校的学生可围绕‘首次独立构建预测模型’展开叙述，展现问题解决过程。

三、关键实操建议：提升转化效率的两项行动

• 建议一： 在夏校期间建立电子档案，实时保存课程大纲、作业反馈、结业报告及合影等证据链材料，用于后续申请材料佐证。
• 建议二： 提交夏校信息至OUAC 105系统时，需在“Additional Information”栏位上传简明摘要表（含项目名称、主办院校、持续周数、核心技能），避免招生官因信息模糊而忽略价值。

四、常见误区与应对策略